中班 笨笨”的猪小弟【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

“笨笨”的猪小弟

参赛作者

  邓晓溶

单位名称

重庆市袁家岗幼儿园

观察目标

能和同伴自主选择角色进行表演,体验表演的快乐。

观察对象

  乔乔

年龄段/班

  中班

观察时间

09.18

观察分析

  《有福同享》是“笨狼”系列故事中一个幽默有趣的故事,故事中角色形象鲜明,成为孩子们喜欢的表演内容。我创设了故事场景,提供了生动

的道具,让孩子在熟悉、有趣的故事场景中玩、演。但在演故事过程中,却发生了意见意想不到的事。

   一天,几个宝贝戴上头饰,开始演自己喜欢的角色,但是少了一个人演猪小弟。这时候乔乔走过来了,“笨狼”和小动物们连忙走过去对乔乔说:“乔乔,你演猪小弟,来头饰戴上。”“笨狼”和小动物们边说边给乔乔戴猪小弟的头饰;这时,乔乔大叫起来:“哎呀,我不演猪小弟,我不想演猪小弟。”这时,我急忙走过去,问:“乔乔,你为什么不想演猪小呀?”

“就是不想,猪小弟很笨,点都不聪明,我不想演他,我不想变成笨孩子。”

乔乔的话引起了我的思考,原本在我心中最简单的角色选择和分配,今天竟成了个问题。幼儿对角色的认识有了自己的想法,这种想法处于既正确又混淆的境界。猪小弟是呆呆的、笨笨的;但混淆地将自己演猪小弟

就会变得不聪明等同起来。

采取措施

1. 及时肯定,疏导孩子的心里阴影。“宝贝,你的想法我能理解,猪小

弟笨笨的、呆呆的,但它很善良、可爱呀。如果你不想演猪小弟,那你先选择你喜欢的角色吧!”暂时让乔乔不演猪小弟,让孩子从心理上得到放松,不产生更多的抵触情绪。

2.及时分享、交流,建立正确的表演认知。我在游戏活动时和小朋友分享交流并讨论。“如果你演了猪小弟,那就变成坏笨孩子和不聪明的孩子了吗”“演猪小弟的人本领可大了,猪小弟憨厚、善良的样子实在太可爱了,如果你把这种样子演出来,就太了不起了!”随后我们一起尝试演猪小弟的动作、神态,激发孩子的表演兴趣;乔乔慢慢地接受了这个角色,大胆地和小朋友表演起来。

3.适时激发,体验表演的乐趣。当孩子们重新认识猪小弟这一角色后,我在游戏中适时鼓励孩子演这一角色。如:采取轮流、分组扮演猪小弟的方法,比比谁演得像;给演得好的小朋友颁发“最佳表演奖”等。

获取成效

在接下来的表演中,孩子们争先恐后地演猪小弟。乔乔也主动提出演猪小弟这一角色;那眼神、动作演得让人赞不绝口。孩子们对这一角色有了新的认识,不再排斥“猪小弟”了,反而把演好“猪小弟”当成一种莫大的本领。

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