大班 动物园城堡【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

动物园城堡

参赛作者

  米兰

单位名称

辽宁师范大学幼儿园

观察目标

能与同伴协商分工合作进行建构活动。

观察对象

霏霏、大喆

年龄段/班

5岁  大班

观察时间

14:30——15:10

观察分析

    今天的区域活动孩子们都陆陆续续进入到自己想去的区域进行游戏。这时有几名小朋友向清水积木区域走去,,第一个进入这个区域的是大喆,他看着我说“老师,我要搭建动物园”,于是我点点头,接着陆陆续续其他小朋友也进来了,正在这时霏霏对旁边的芷含说道“我们搭建城堡吧”,芷含点点头同意了。接着霏霏又问了另外一位小朋友嘟嘟说道“我们搭建城堡好吗?”嘟嘟看看他,点点头同意了。当霏霏走到大喆的旁边问大喆“我们搭建城堡好吗?”大喆看看她,回答道:“我要搭建动物园”,这时霏霏又说了“同意搭建城堡的小朋友人数多”,但是大喆低着头说道“我就要搭建动物园”。霏霏看看大喆说道:“那

我们搭建城堡不和你玩了。”大喆低着头也默不作声。

采取措施

这组中有两名男生、两名女生,这两名小女生都有着“小公主”的梦想情怀,而且霏霏小朋友总有着“带头”作用,当她提出的事情的时候,很多小朋友都愿意顺从。这其中叫嘟嘟的小男生属于比较愿意跟从他人做一些事情,自己的主见较少,人家说什么就是什么。大喆平时就是一个很有主意的小朋友,所以四个人出现了意见上的分歧,活动也暂时“搁浅”了。

当孩子之间出现问题的时候,不能够很好的进行合作搭建了,那么老师的介入指导就是一个关键问题,这样既有助于体现幼儿游戏中主体的地位,满足幼儿游戏体验的需要,又推动了幼儿游戏的不断深入,促进了幼儿的和谐发展。我们要尊重孩子的探索、尊重孩子的选择,让他们成为探索者、发现者、发明者。

获取成效

幼儿在最开始交流的时候,老师不要过多的干涉和打扰,当他们无法解决这件事情的时候,老师适当的运用语言和一些动作来提示幼儿,在此次活动中,当孩子们出现此问题的时候:老师

走过去轻声的说道:“你们愿意搭建动物园城堡吗?”孩子们

眼睛一亮,都很兴奋,异口同声的回答道“愿意呀。”于是他们的游戏继续进行下去,他们的“动物园城堡”也很快的搭建成功了。

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