小班 好玩的积木【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

“好玩的积木”

参赛作者

任丝琪

单位名称

北京市第五幼儿园分园

观察目标

观察幼儿在积木区的游戏能力

观察对象

积木区活动幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

11月15日 上午8:35——8:50

观察分析

幼儿入园已有两个月了,孩子们还是不太会搭积木,总把积木来回来去的拿,有的孩子总是摆弄积木区里的小汽车,对搭积木这个游戏丝毫不感兴趣。有一天,我悄悄的将积木区里的小汽车都收起来,孩子们照常进行活动区游戏。突然,一个声音传到我的耳朵里,“月月,我们一起来搭迷宫吧?”搭迷宫?我很好奇,便悄悄走到积木区旁边,想看看这个迷宫究竟是怎么搭起来的。只见沐梓拿起长方形的木质积木,在地上摆了起来,就像在摆火车的小轨道一样。一段时间过去了,一个像模像样的“迷宫”诞生了。新入园的小班孩子,因为经验较少,而且孩子认为积木就应该是不同形状的小木头块,所以在刚刚进入积木区活动时,突然一下子看到了许多以前没有见过的积木种类,自然就会手足无措,所以孩子们也无从下手,只能玩一些简单易操作的玩具,比如小汽车等等。并且通过与沐梓小朋友的妈妈沟通时得知沐梓在家时就很喜欢搭积木,经常搭出很不错的“小建筑物”。所以沐梓妈妈也就根据孩子的喜好,在家中准备各式各样的积木,让沐梓进行操作。

采取措施

1、组织讨论,激发幼儿想象

根据小班幼儿的年龄特点——同伴之间的模仿,我决定在活动区结束后的讲评时间,组织孩子们分组参观沐梓的“小迷宫”,并让孩子们一起讨论,沐梓搭的迷宫是什么样子的?她都用了什么搭出了迷宫?她是怎样搭的?孩子们看到了沐梓的迷宫后,都迫不及待的也想去走一走,并且在讨论过程中,孩子们也纷纷发挥了想象力,争先恐后的说着自己想要搭出的迷宫的样子。

2、创设环境,支持幼儿活动

看着孩子们都兴高采烈的,我们决定将“大家一起搭迷宫”作为积木区的主题,并且创设墙饰,指导幼儿观察不同迷宫的样子,并讨论还可以用哪些材料搭迷宫,将讨论结构在表现在墙饰中,在每次活动区结束后,都会将孩子们搭的不同样式的迷宫拍照,贴在墙上,丰富孩子们的活动经验。

获取成效

在积木区的环境创设中,孩子起到了至关重要的作用,让孩子们参与到活动区的创设过程中去,一方面是可以让孩子体验到活动区游戏的快乐,另一方面,可以说我们更好的支持了孩子的主动活动。换句话说,孩子们选择了他们喜欢的玩具、游戏,他们也就更愿意去进行活动,并且在活动中,孩子们也学会了分享与合作。

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