小班 “讨好”孩子也是善于说服孩子【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

“讨好”孩子也是善于说服孩子

参赛作者

  徐君燕

单位名称

广东省中山市西区翠景东方幼儿园

观察目标

根据孩子不同的个性去鼓励和说服孩子,以正面表扬、正面教育为主,帮助其改善一些不良行为。

观察对象

廖珈可

年龄段/班

3岁  小班

观察时间

10月11日

观察分析

小班的小朋友都很喜欢角色游戏中的娃娃家,每次用完餐后都争先恐后地来到娃娃家,尤其是珈可小朋友,很多时候会选择娃娃家进行角色扮演今天也不例外,赶快用完餐后来到娃娃家,拿出许多的小圆片放进“锅里”炒了起来炒了一会后就把小圆片放在小桌子上,许多的小圆片都洒到了地上珈可小朋友就把小圆片扔边上,去抱起了娃娃,又想着给娃娃喂奶。我走过去轻轻的问:珈可怎么把小圆片扔地上了呀,而且都乱了。珈可小朋友赶紧捡起了小圆片,把它放进了一个碟子里,不紧不慢地:这不是圆片,是饼干今天是我宝宝的生日,我做给她吃的,还要为宝宝开一个生日派对,邀请小朋友一起吃呢。说着就拿起了“饼干”,开始喂娃娃吃了起来。这时有个小朋友们也加入了娃娃家,珈可也很大方地招待这位小朋友们,请他吃“饼干”。平常霸道的可可是很少分享和收拾整理物品的。

采取措施

珈可在家一直都是由奶奶包办事情的,老人家的宠让她养成了很浓的依赖性和一些不良的行为习惯。珈可小朋友平时经常乱扔东西,又不爱整理。虽然平常我也常给孩子说教引导,但都不怎么见效果。加上孩子比较有个性,软硬都不受,使得老师的教育工作开展起来有很大的难度。但是今天的这一举动让我很意外,珈可很快就把东西收拾好了。小圆片变成了饼干,这倒是一个很好的创意,可见孩子的想象力是极其的丰富的。

为了巩固加强这一教育效果,结束角色游戏讲评时我请她来介绍了这个小圆片饼干玩法,同时也鼓励了珈可小朋友要随时整理好玩具,得到

了老师的表扬后她在游戏结束后就主动的去整理玩具了。

有时孩子不经意的行为需要老师去发现,并朝好的方面去鼓励她,而

不是一味的去指责孩子,这也是给孩子想象的空间。

努力做好家长的引导工作,给予一定的教育方法的参考,让家长多相

信孩子,多给机会孩子动手,少些包办,多些分享,少些独霸,更利于孩子的成长。家园的配合使孩子更健康地成长。

获取成效

由于坚持对孩子正面的引导和鼓励,使可可更懂得了如何爱惜、保管物品,以及和小朋友们相处要分享。可可的个性比较倔强,一般的批评会使她更反感和叛逆。通过鼓励的方法可可的性格上有了一定良好发展。她开始懂得了如何愉快地与人相处,感受与小朋友相处的愉悦;也知道玩过的东西要收拾,这样别人会更喜欢她。现在她还学当一个小老师,偶尔对其他小朋友进行说教呢。变得越来越自律和懂事了!

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