中班 马路上的桥【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

建筑区:马路上的桥

参赛作者

 代娜

单位名称

北京市朝阳区新源里第二幼儿园

观察目标

通过观察提高幼儿搭建技能与解决问题的能力

观察对象

全体幼儿

年龄段/班

中一班

观察时间

10月14日

观察分析

鄂思潼、杨松鈞还有郑天佑进入了建筑区。昨天他们共同搭建的高楼十分美观,而他们打算搭建桥。鄂思潼说:“我见过我家外面马路上的桥,很长的。”杨松钧说:“我也见过,还有立交桥呢!”孩子们说着说着就去拿积木,但是我发现孩子虽然见过桥,但是他们不知道桥的具体外形特征是什么?又应该如何使用积木搭建?左摆弄几下,右摆弄几下。这是,我试探性走进问道:“我来应聘建筑师,可以吗?”孩子们十分高兴的欢迎我。“今天我们工作是搭建什么?”我顾名思义的问。“今天我们一起搭马路上的桥。”孩子们异口同声的回答。“可是桥有长的、有短的、有高的、有低的,我们怎么搭呢?”我问道。“这里不是有这么多积木呢吗!”鄂思潼回答道:“我们可以用长积木建大桥、用短积木建小桥.”说着孩子们干劲十足的工作了。

    建筑区的孩子们刚开始进入区域中需要协商确定搭建主题,也就是确定搭建计划。经过商量后孩子们像搭建桥,在言语中得知孩子们知道桥的样子,有一定的前期经验,只是不能将自己观察到的桥与积木联系起来进行搭建。通过监观察与分析并进行试探性的介入,幼儿的反应积极与愉悦,得知教师的介入是幼儿需要的。教师通过提问与讨论,帮助幼儿梳理桥的特点外形特征并引发幼儿思考:“如何表现桥的长与短?高与矮?”通过思考让幼儿在自主尝试中解决问题。

采取措施

1、 观察与倾听:开启观察

与倾听策略,更好的了解幼儿的需求,观察幼儿的行为表现,倾听幼儿间的交流内容

2、 进行分析与判断、评

价。分析幼儿的能力水平,进行判断。

3、支持、理解策略:支持幼儿的游戏活动,理解幼儿的想法,帮助幼儿建立经验与技能的联系。

获取成效

通过观察与教师的引导幼儿对于桥的特征有了更深入的了解,能够探索搭建的技能,如:联接等方法。幼儿在游戏中尝试着自己中解决所遇到的问题。

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