大班 我的书“终于坏了”【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

我的书“终于坏了

参赛作者

  王小雪

单位名称

北京市水务局幼儿园

观察目标

引导幼儿爱护图书并运用合理的方法修补图书

观察对象

孟宪平

年龄段/班

大班

观察时间

9月21日-23日

观察分析

区域活动时间,孟宪平进入了阅读区,过了一会,我发现他表现的很不自然,不时抬起头看着老师,很紧张。接下来的两天,他的表现还是这样,小心翼翼的观察着老师,总怕老师发现他,而且我发现书架上孟宪平的书损坏很严重,里面被撕出了许多的口子,正常阅读图书是不会损坏这么严重的。

    经过耐心的询问,孟宪平告诉我说“王老师,因为我想粘书,前两天我看到别的小朋友书坏了自己拿胶条器粘书,我觉得挺好玩的,我从来没粘过书,所以我想试试,可我的书一点儿都没坏,于是我就把我的书给撕坏了,这样我就可以粘书了”。 

采取措施

  孟孟是一个活泼外向,比较淘气的幼儿,平时鬼点子很多,他遇到不了解的事情总是充满了好奇心,喜欢尝试新事物。平时如果有书籍损坏,我们都是鼓励幼儿自己到美工区拿胶条器去修补图书的,有部分幼儿尝试过粘贴已损坏的图书,但还有部分幼儿没有体验过自己动手修补图书的过程,所以就造成了孟宪平为了修补图书而故意撕书的事情发生。

幼儿在行为习惯的培养过程中,需要耐心的引导,不能直接否定幼儿的行为,打击幼儿的自尊心,应用温柔、耐心的语言和行为引导幼儿改正问题。我走到孟孟身边,轻声告诉他,“如果你想要修补图书,可以去图书区找找看,哪本书坏了,你可以帮助小朋友们进行修补,你也可以邀请小伙伴一起去修补图书,但是不能为了粘书而去故意撕书,那样我们的书籍朋友们会伤心的,它也会疼的!”,听了我的话孟孟不好意思的低下头,“王老师,我知道错了,我以后再也不撕书了,我要好好保护它。现在我可以去邀请我的好朋友一起去修补图书吗?”孟孟期待的询问我,我肯定的点点头,孟孟欢呼起来马上去寻找好朋友一起去修补图书了。

       接下来几天我组织幼儿开展了一系列活动,“保护图书好方法”(孩子们讨论图书保护的好方法,并用图画的形式画出来,贴在图书区)、“图书坏了怎么办?”(幼儿讨论如何修补图书,并用照片的形式进行展示)、“爱护图书小标兵”(奖励爱护书籍的小朋友,并为他们发放小红花),通过多种活动引导幼儿懂得爱护图书,并合理的修补图书。另外我在图书区准备了“修补图书工具箱”,孩子们在里面投放了胶条器、双面胶、压书纸板等一系列工具,在修补图书时个个专业范十足,别提多有趣了 

获取成效

    通过后面几天的观察,我发现,孟孟每次看书都会小心翼翼的翻看,特别爱惜书架上的书籍;看到别人的书籍损坏了,会与小朋友商量一起去修补图书,小朋友们都愿意与他一起看书、修补图书。

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