大班 《站起来别倒下》【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《站起来别倒下》

参赛作者

  秦妍

单位名称

新疆和田市嘉兴幼儿园

观察目标

给幼儿宽松自主的探索氛围

观察对象

教师

年龄段/班

大班

观察时间

10

观察分析

科学活动《站起来,别倒下》,老师精心准备了很多材料供幼儿探索。孩子们拿着材料反复地尝试着,什么能站起来、什么站不起来。一个小女孩站在桌边,不急不忙的犹豫了片刻,她拿起了框中的几根铅笔,说着我要让铅笔站起来。她用力地捏着,发现铅笔都很散。于是拿起胶带将铅笔粘住,把一捆铅笔放在地上一试,铅笔倒下了没有站起来。她好奇地拿起铅笔看着,说:“怎么回事,应该站起来了呀?”手却在不停地调整着不平的铅笔。几次尝试铅笔还是没有站起来。她很执着调整着手中的一小捆被粘起来的铅笔,胶带粘上、剪开、铅笔两头对齐、在地板上试着让它站起来…….同桌的好朋友都在介绍着自己的成功经验,她抬起头看了看他们将手中的铅笔放在了一旁,开始试着让积木、剪刀等物品站起来。甚至她还跑到别的小组中去,在此会到自己的位置时手中多了几只铅笔。她又开始让铅笔站起来,剪开胶带、增加铅笔、粘上胶带、两头对齐,最后女孩子高兴地叫着:“我让铅笔站起来了”。

采取措施

1、 教师给幼儿宽松、自主的探索氛围,让幼儿有充足的探索时间和空间。

2、 教师尊重孩子自主选择材料尝试,丰富的材料支持孩子操作。

3、 孩子充满了好奇心和探究欲,孩子的对事情专注力还需要老师有效的引导。

4、 教师要在孩子操作时学会观察孩子,给予孩子一定的支持和鼓励。

5、教师要注重对孩子的学习品质的培养。

获取成效

教师只是关注孩子操作,忽略了孩子间的交往,也忽略了对孩子学习品质的培养。教师要关注孩子学习的过程,而不是关注孩子的学习的结果。往往过程好了,结果就不会差。

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