第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

建构区《搭房子》

参赛作者

  吴洁

单位名称

辽宁师范大学幼儿园

观察目标

能与同伴合作进行建构游戏。

观察对象

赵晨兮 范悦希

年龄段/班

3岁  小班

观察时间

14:30——15:00

观察分析

    赵晨兮和范悦希今天选择玩建构区《搭房子》。玩了一会儿,只见范悦希喊了起来:“嗯,这是我的。”手里和赵晨兮抢着同一个露露罐。而没有喊,是脸憋的通红,一个劲儿地往怀里拽,死也不放。“这是我的,是我的。”说了两遍,赵晨兮这时也叫了一下,“我先拿的,老师……”此时,带了点哭腔,但看着范悦希还是不放手,我就对她俩说:“看看,地下有这么多呢?为何抢那一个呢?”她们俩手还不放开露露罐,但都往地下看了看。过了10秒钟,范悦希松开手后,捡地下其他的露露罐,然后两人又玩了起来。

采取措施

抢玩具是小班年龄段幼儿经常出现的现象,而这也主要是与她们年龄段语言发展特点有关。她们的语言发展还不是很完善,语言表达能力较弱,自己的情感,或对想要的东西就会直接动手抢或拿,不会用语言说,表达想要的。因此,小班时就会常出现此类事情。作为小班老师就要多锻炼此阶段幼儿的语言表达,常让他们说和表达自己想要的,尽量减少肢体动作发生。因此,平时就培养幼儿表达自己情绪。

获取成效

在建构过程中,幼儿处于主体地位,满足幼儿游戏体验,当幼儿出现争吵抢玩具时,教师应当介入指导。在本次活动中,幼儿一直在抢一个露露罐,老师适当地介入,告诉幼儿不要争抢。于是,孩子们的游戏又继续地进行了下去,他俩的“小房子”也很快搭建的非常成功。