中班 《我不舒服》【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《我不舒服》

参赛作者

李敏

单位名称

四川大学第一幼儿园

观察目标

幼儿不舒服的原因

观察对象

何彦静

年龄段/班

中班

观察时间

10月

观察分析

     在大家都准备排队端饭时,静静走到我面前对我说:“老师,我不舒服”,我马上问她觉得那里不舒服呀?她说:“我肚子不舒服”。因为午餐这个环节我要忙着组织幼儿洗手和排队,我就让她先去接点水喝,稍微休息会再吃饭,可不一会时间,就有小朋友再喊:“老师,老师,静静她吐了”,我赶紧过去处理和安慰静静。出于各方面原因的考虑,我还是给她的家长打电话说明静静的一些情况,并建议家长接她回家观察。

     第二天,又在午餐环节,静静又跑到我面前说:“老师,我不舒服”,我就觉得挺奇怪的,因为我昨天晚上给她的家长打了电话了解了她的情况,家长都说一切都挺正常的,今天上午在幼儿园各方面也都挺好的呀,这到底是什么原因呢?正在我思考问题的原因时,听到小朋友再喊:“老师,老师,静静又吐了”。静静在这时望着我说:“我不舒服,我不想吃饭,我不想吃饭。”她反复强调的我不想吃饭,仿佛让我找到了她“临时”不舒服的根源。

    静静吃饭的情况一直就不是很好,到了中班,小朋友们吃饭的速度都越来越快了,很多小朋友第二碗饭都快吃完了,她第一碗还几乎没动,这无形中给她带来了很多压力。这也让她吃饭越来越没自信了,越来越不想在幼儿园吃饭。

采取措施

讨论法:餐前活动,大家一起讨论小朋友为什么要多吃饭菜,吃饭菜对我们有什么好处。请静静告诉大家她的想法(可以长高),她是怎么做的。

谈话法:运用绘本故事《我不舒服》,引发大家思考我们不舒服的时候该怎么办?有那些方法可以解决这个问题?老师进行总结:我们不舒服的时候,在幼儿园首先要告诉老师,请老师帮助,如果我们真的不舒服,老师会帮你打电话请医生看病,或者打120送到医院去看病,而不是直接让家长接回家的。让静静断了接回家吃饭的想法。

鼓励法:与保育老师商量给静静的那份饭菜稍微少填一点,老师鼓励她认真大口地吃,让她能很快把第一碗饭吃完,然后去填第二碗饭,从中找到自信。

家园合作法:老师积极与家长沟通交流静静在园表现出不舒服的相关情况,以及老师的想法和做法,请家长积极配合老师的工作,家长鼓励静静在家认真大口地吃饭。 

获取成效

    经过老师与家长的共同努力,静静现在在吃饭前也不会跑到老师面前说不舒服了,吃饭也越来越认真,吃饭的速度随之也越来越快,饭量也明显增加了,静静吃完饭后,她还会去鼓励其他没吃完的小朋友,在她进步和成长的同时,也让我们老师与家长在“成长”让我们观察和思考幼儿做的每件事背后肯定是有一定的原因,让我们都做一个善于观察和思考的有心人。

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