小班 不爱午睡的宝宝【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

不爱午睡的宝宝

参赛作者

  肖晓英

单位名称

广东省中山市西区翠景东方幼儿园

观察目标

如何培养孩子良好的午睡习惯。

观察对象

林梦宇

年龄段/班

小班

观察时间

10月5日—10月16日

观察分析

午睡时间到了,小朋友们都快速地小便脱鞋脱衣服上床入睡了。小宇却在活动室晃来晃去,不愿去小便,老师多次提醒,小宇还是不肯去小便,也不肯上床休息,我问小宇:“为什么不去睡觉呢?”小宇抿着小嘴说:“小宇想妈妈,小宇想跟妈妈一起睡午觉。”我笑了笑说:“老师像妈妈一样,陪在你身边睡好不好?”小宇又说:“小宇裤子脱不掉,也不会穿衣服,小宇不想睡觉。”我一听恍然大悟,原来,是这个原因,让小宇迟迟不肯入厕睡觉。我检查了一下小宇的裤子,原来他的裤子太紧,不好脱,于是,我告诉小宇,不会脱或者脱不下的时候你可以请老师帮忙,小宇开心的点点头,这时我发现今天有些小朋友的小鞋子还没有摆整齐,为了增强小宇的自信心我说:“小宇你想不想当老师的小帮手,帮小朋友把小鞋子摆整齐?”小宇开心的答应了。摆完鞋子得到了我的表扬,然后高兴地洗手小便上床入睡了。

采取措施

幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的,他对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣起着重要的作用。可是在舒适的环境中还往往有个别幼儿不愿意入睡。根据我班孩子特点,我一般采取以下措施:

1、身体抚触,给幼儿母亲般的感觉。我会以亲切的态度对待幼儿,和声细语地与他们说话,并伴随身体接触:抱一抱他、和他一起玩、亲切的称他们为宝宝,给孩子母亲般的感觉。2、情感认同,站在孩子的角度,因为在情感问题上,孩子通常是跟着自己的感觉走的。

3、参与支持,建立师幼之间的桥梁,一旦发现他们有了自信的萌芽,教师就应及时给予支持和满足。

4、情境渲染,小班幼儿的情绪更易受环境的影响,他们更喜欢直观形象的事物,所以我常常运用一定拟人化情境激发起他们相应的情感,同时注重对创设情境的渲染。

获取成效

通过观察实践,我们的小宇宝贝现在能安静自觉地进入午睡,而我们班的大部分孩子现在都能养成良好的午睡习惯,我感到非常欣慰。

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