中班 区域游戏中发展成长【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

区域游戏中发展成长

参赛作者

  陆芸

单位名称

泰州市姜堰区实验幼儿园

观察目标

引发幼儿观察豆豆、触摸豆豆、夹豆豆的兴趣,锻炼手部力量和手眼协调能力

观察对象

小宇、妞妞

年龄段/班

5~6岁

观察时间

观察分析

    现在的家庭里大多数家庭都是独生子女,所以爸爸妈妈及爷爷奶奶对待幼儿都是衣来生手,饭来张口的习惯。幼儿养成特别强依赖性,遇到困难时从不知道找办法来解决问题,或者对待困难就选择放弃。有个叫小宇的小朋友,他特别的活泼、好动,每次区域游戏开始时,都能看到他的小身影在游戏活动室里穿梭着,他总会选择动手操作性强的游戏来玩。这次他选择了数学区里的“数豆豆”的游戏,因为这个游戏的材料很吸引,“豆豆”是用小朋友平时玩的橡皮泥搓制而成的,而且今天数的方式也和以往不同,以往是用手指点数,而今天是通过用筷子来夹 “豆豆”。游戏过程中,突然听到了一声尖叫声:“哈哈!终于装满唠!”当我顺着声音由来的方向望过去,看见小宇面前的小杯子里装着满满的豆豆,而坐在一旁的妞妞杯子里只有两个豆豆,她一脸的不开心。我原本很生气,想好好批评一下小宇的行为,可是当我了解到小宇这一举动的原因时,我笑了。小宇说:“老师,我厉害吧?我的速度比妞妞快多了,结果我忘记自己夹了多少豆子了。”  

    我连忙点头肯定了他的速度,他很开心。我轻声的说:“小宇,你真的很厉害哟!你可以把你的夹快的技巧和妞妞分享一下呀!”他快速度把满满的一杯“豆豆”倒到了小筐里,走到妞妞的身边去传授夹 “豆豆”快的技能,两个人一边夹一边数,脸上露出了笑容。 

采取措施

    小宇在动手技能方面是非常突出的,所以在数“豆豆”的游戏活动中,特显出他的强项的一面,而他在游戏过程中只记得夹,而忘记了数的环节。为了不打击他的游戏兴趣,我采取以一些指导措施:1.对他的游戏成果进行了表扬与认可;2.赞扬他的夹物品技能,并鼓励他去传授技能,从而达到与同伴交往、合作。

获取成效

    在科学领域,通过游戏能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

    在社会领域中,通过游戏乐意与人交谈,学习互助、合作和分享。

    在语言领域中,通过游戏能大胆地说出自己想说的事。

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