大班 《学会 谦让》【观察记录】

全国幼儿教师专业风采大赛–观察记录

作品名称

《学会谦让》

参赛作者

  郭  丹

单位名称

资中县重龙镇第二幼儿园

观察目标

引导孩子学会谦让

观察对象

李妮可

年龄段/班

大班

观察时间

2月——6月

观察分析

观察背景:

李妮可小朋友各方面非常优秀:聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质;在小朋友面前,她就是核心人物——①如果她哪天突然不喜欢那个小朋友,就会叫班上的其它小朋友都不要和她玩,排挤她,而且这种事情很容易就实践了。被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了。②如在玩过家家时,她一定要扮演妈妈,然后让所有的小朋友都得听她的话才行。③和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她来决定,包括坐位置的时候,只有跟她关系好的小朋友,可以得到她的允许坐在她身边的位置,否则都不能坐。在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容,对孩子今后取的成功相当重要。

观察记录:

行为表现:一次户外活动,我让小朋友自由分组找小伙伴进行组合。无意间,发现我们班的魏妮娜总是一个人嘟着嘴,找不到位置,这时候,我看到魏妮娜走到李妮可跟前,李妮可却说“魏妮娜,你不要跟我们一组,我才不要跟你一起玩呢,别跟着我们,快走开。”而且,当时的口气真像是个大人,脸上表现出一副很高傲神气的样子。我看的惊呆了,我想进一步观察一下接下去还会发生什么事情,所以没有及时上前去阻止,而是站在一边悄悄的注视着他们。

可魏妮娜是个倔强的女孩,平时也很开朗,学习聪明并且很能干的女孩,她并没有就此罢休,却说:“我偏要在这组。”没想到,李妮可叫来了她的好朋友何心怡,她拉何心怡的手一副很强势的样子对魏妮娜说:“我们才不要跟她一起玩,何心怡,对吗?何心怡没说话,李妮可又说道:“我们是不会跟你一起玩的,我们才不要和你在一起呢!烦得很,不要跟着我们。”说完,便拉着何心怡东逛逛西逛逛,很神气的样子,时不时还笑着,并且还捂着小嘴,和何心怡说着悄悄话呢。

问题分析:

李妮可是个学习优秀的孩子,平时非常的能干,总之,是老师的得力助手,是个让老师省心的好孩子。当然,爸爸妈妈更是对她放心,平时自己能做的事情从来不让爸爸妈妈操心,老师嘱托的事情能自己独立完成。久而久之,在无形中,她也形成了一副高高在上的感觉,觉得自己比任何人都优秀,在老师眼里也有了一定的地位,所以在小朋友面前表现出了一个小领导的形象,而且现在多数家庭都是独生子女,父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。

采取措施

面对李妮可的行为:首先;我先是个别交谈,我先跟李妮可个别谈话,考虑到孩子的自尊心比较强,直接教育会影响孩子的心灵,所以,我以故事的形式让她体会到故事中的小朋友的行为是不正确的,我们平时不能像这种小朋友学习。让她了解集体与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一起,你需要的别人同样也需要,其次;集体教育,在全班面前开展一个集体谈话的活动。让幼儿讲讲我们平时要做一个怎么样的好孩子,或者说说喜欢班级里怎么样的孩子等等。然后,老师再总结情况。举一些好的方面和负面的小故事,让幼儿自我体会一下,应该做一个怎么样的孩子。最后;让家长给孩子灌输思想,引导孩子正确和幼儿相处,从小树立不骄傲、不高傲的品质,养成做一个纯洁朴素的人和小伙伴们团结友爱的思想。

获取成效

在家园合作的共同努力下,李妮可比以前好多了,也改变了许多,不但与魏妮娜的相处十分融洽,而且她还时常用自己的聪明智慧去帮助其他小伙伴们,而且也学会了听取别人的意见,不再骄傲或以自我为中心等,看到她的这些表现,我感到自己的努力没有白费,此时,我的心里是甜甜、暖暖的,也由衷地感到无比的欣慰!

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