中班 过多“兴趣”让明明失了“兴趣”【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

过多“兴趣”让明明失了“兴趣”

参赛作者

张红艳  

单位名称

罗平县罗雄街道幼儿园

观察目标

1、明明在家长强制让其参加多个兴趣培训班后表现。

2、探寻帮助明明治愈失去“兴趣”办法。

观察对象

明明

年龄段/班

中班

观察时间

9月至12月

观察分析

   经长时间观察:刚开学时,我们班的明明神采飞扬,逢人便说他学年街舞、学珠心算、学英语、学美术,学的可多了,现在已经会弹许多钢琴曲子了……可过了3个月明明就蔫了,孩子上课精神不集中,教过的东西不到半个小时就忘了,喜欢一个人坐着发呆,脾气易怒,而且越来越不爱说话,有时会一个人自言自语,唉,真没意思。

   与家长交流沟通,家长表述:我家明明很聪明的,不能让他的聪明浪费了,我家邻居孩子都参加了好几个兴趣班,我家孩子又不差,不能落后,再说,会,总比不会强,会多总比会少好,现在社会竞争那么激烈,别家孩子会那么多,我不能让我的孩子输在起跑线上……

   分析:(1)家长望子成龙心切,错误的把开发幼儿智力与学习知识,及学得越多就越聪明等同起来。误认为:“孩子越小,多参加一些兴趣培训班,智力开发的越好,孩子就越聪明。”由于家长根深蒂固的传统观念,让家长把全家人的希望寄托在一个孩子身上,促使家长让孩子参加多个兴趣班,希望自己的孩子不输在起跑线上。参加的兴趣班越多,学到的东西就越多,就比别的孩子更聪明,今后就更有优势。

    (2)家长的绝对服从观作祟,认为孩子就必须服从家长意愿,形成了你的人生我做主,你的一切我安排。

   (3)家长急迫最求功利心迫使家长过多关注孩子在知识技能方面的表现而负略了幼儿心理健康培养,特别是幼儿学习习惯、生活习惯、个性发展的长期培养。家长关注的是孩子学得多少,而不理解让孩子怎么学。因为家长对子女的期望值过高。“望子成龙”成为极大多数家长的强烈愿望。致使很多家长按着自己的意愿对孩子进行多项“兴趣”培训,他们追求的是高质量、高效率,而不是真正培养孩子兴趣,让本来在游戏时期的孩子提前进入了紧张的学习之中。
   (4)家长虚荣心作祟,让孩子参加多个兴趣培训班成了家长攀比炫耀的资本其实不然,开发幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来促进幼儿动手、动脑能力,从而培养幼儿分析问题、解决问题的能力,这正是幼儿园教育的主要任务。由于传统观念的影响,以及人们对家庭教育职能的片面理解,致使在家庭教育实践中存在一些共性问题,严重阻碍了幼儿教育的效益。其表现为:
(5)缺少科学的育儿方法。现在有些家长过分宠爱孩子,包办代替,影响孩子动手能力和自我服务能力的发展。

采取措施

    作为一个教育工作者要动之以情,晓之以理,让家长知道在幼儿期孩子需要的是什么,什么样的教育才能更好地促进孩子全方位的发展,才能让孩子终身受益。当家长明白道理以后,就自觉地配合教师,才能有效地进行家园合作。陈鹤琴先生提出:“幼儿教育应与家庭教育乃至社会教育相一致,家园在教育观、儿童观方面形成共识后才能更好的促进幼儿全面发展。”家园合作能为教师和家长、家长与家长之间提供一个交流和经验共享的机会。然而,由于对家长的科学指导工作大多由幼儿园来实施,所以,家长未必能在孩子一出生就给孩子科学的教育,来幼儿园后也不是一下子能以合作者的身份介入,而用“不会”、“没时间”来推卸自己的责任。其实这也说明家长缺少正确的家庭教育理念,因为家庭教育是和生活融合在一起的,幼儿期的教育是在生活中进行,不需要大段的时间,所以关键在家长的教育观念的改变。

不同的成长背景、文化背景和就业背景的家长,他们的需要不同,沟通方式也不一样,因此我尝试从以下几个方面人手,切实提高幼儿园家长工作的效能。
与家长积极沟通,和家长统一教育观念。充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等,进行家长培训、班级家长会,提供机会让家长学习育儿知识,树立正确的教育观。
措施一
有目的的组织家长会,让家长明确家园各自的任务、幼儿园的作息时间;班级家长会建立教师与家长之间、家长与家长之间的沟通平台。
措施二

    重视家长学校开展,可针对父母或祖父母、孩子不同的年龄等分批进行授课活动,以提高指导效果。教学内容根据园务计划、教育目标、家庭教育中的问题,设计不同的专题,开办各类讲座,有针对性地进行指导。这些可以有效帮助放任型家长树立更科学的教育观。
措施三

   利用家长联系手册手册,幼儿园通过宣传资料,让家长进一步了解办园理念、保育细则、家庭配合等,教师应与家长沟通,让家长树立与孩子平等的观念,尊重孩子的想法,引导孩子学会正确选择,学会思考,探寻解决问题的方法,搭建良好的沟通平台,让家长认识孩子的幼儿时期,快乐、健康是最重要的,培养孩子一生都受用的良好学习和生活习惯才是我们家长和老师急需入手的大事。

    措施四

    教师与孩子多交流沟通,理解接近孩子,我在平时就多注意观察他,多接触他,跟他一起活动,有意识的经常牵着他的小手,与他多说话,让他感觉到老师是很喜欢自己的,对老师产生信任感和亲切感。然后,根据他爱吃的特点,我每次向他提出任务后,就会向它说明,”如果你会了,或者你做得比较好,老师就会给你一样好吃的”,每到这时,他就会非常认真严肃地点点头。然后非常认真的区做老师留给的任务,或区认真上集体课,如果他真的能回答老师的问题,我就会奖励他好吃的。并且在与家长沟通的时候,征求家长的建议,共同讨论对他行之有效的教育方法。

获取成效

    1、明明不再把“没意思”当口头禅了。 每个孩子都有他自身的感兴趣的东西,明明近几个月已被许多的兴趣班压得没有了兴趣、激情,作为教师关键是能否抓住他的现在兴趣点,认同他的兴趣点,并以此为切入点抓住那些闪亮的东西,使之成为教育的契机。在接下来的学习生活中,我都有意识的竟可能接近明明,与之交流,做活动玩游戏,让他自愿参加到游戏中,选择自己喜欢的角色,选择活动内容,慢慢的我发现,明明在一点一点的变化,迷上了观察小却强壮的蚂蚁、喜欢与小朋友玩角色游戏,而且能会背好几首老师教的古诗词,会唱老师最近教的歌曲,活动中也踊跃积极多了,不再耷拉脑袋自言自语没意思。看到明明的变化,明明的父@母也非常高兴,再三地向老师感谢。别的老师也对他的转变非常高兴,经常在小朋友面前夸奖他,明明的小脸上笑容也更多更甜了。

2、明明家长认识转变了。认识到填鸭式教育是适得其反,很多父母望子成龙,为孩子们“量身订作”了五花八门的学习班,殊不知,久而久之,孩子会心理疲劳,反而会患上学习障碍、情绪障碍等一类的心理疾病,从而造成孩子成绩越来越差。因此,家长们给孩子报名兴趣班、学习班一个学期最好不要超过两门,给孩子留出时间游戏,这样更有利于孩子身心健康。任何孩子都应该有一个专属于的快乐童年,也有选择快乐童年的权利,作为教师、家长不应剥夺孩子的权利,让过多的兴趣班压得孩子没了快乐,没了自由。作为家长教师,首要任务让孩子有一个快乐童年,同时要抓住契机,培养兴趣。只要能做到这些,我们会发现每个孩子的身上都会有很多让我们惊喜不尽的东西的。

3、我的认识: 教育是一个系统工程.由幼儿园、家庭、社会三个方面共同组成,三者必须形成合力,才能促进幼儿的身心健康发展。在这种双向互动活动中,幼儿园处在主导地位,教师必须掌握必要的技巧,以此唤起家长的主体意识,引导他们建立正确的育儿观,激发他们积极合作的态度,在彼此尊重与合作的基础上同步教育,共同促进幼儿身心的健康和谐发展。

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