中班 《让快乐随飞盘翱翔》【观察记录】

第七届全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《让快乐随飞盘翱翔》

——利用儿歌解决幼儿玩耍飞盘出现的安全问题

参赛作者

  吴俐昊

单位名称

四川大学第一幼儿园

观察目标

通过观察幼儿使用飞盘的情况,发现不安全因素,制定应对策略,消除安全隐患。

观察对象

中四班幼儿

年龄段/班

中班

观察时间

9月16日

观察分析

户外体育游戏分散活动中,钱钟熠小朋友哭着跑过来说:“吴老师,冯程茵打到我的眼睛了,用飞盘打的。”冯程茵道歉后,他们又去继续玩耍了。不一会儿,却看到冯程茵拿着飞盘紧跟着蒲天宇奔跑,边跑边喊:“别跑,别跑,我还没有打到你!”边把手里的飞盘朝蒲天宇扔了过去。

结合幼儿年龄特点及发展现状,进行以下分析:

1、幼儿喜欢玩飞盘,但不知道正确玩法。小朋友只知道飞盘是用来“飞着玩”的小型材料,不知正确玩耍方式。

2、随机生成无规则游戏。在自由玩耍的过程中冯程茵和同伴随机生成了追逐游戏,于是她自然而然结合手里的飞盘和同伴进行追逐打。

3、没有建立安全意识及自我保护意识。幼儿沉浸在自己的快乐游戏里,不知道持物追逐打闹会给同伴和自己带来危险。

4、抽象的规则难以内化成幼儿的主动意识。各种抽象的材料玩耍规则对她来说显得死板,中班没有发展到能主动用规则来约束自己,所以在玩耍小型材料的时候,就经常会出现孩子们玩高兴了就忘乎所以、“乱玩、疯玩”的危险情况。

5、教师介入无效。冯程茵第一次打到钱钟熠时,老师凭主观臆断觉得她是在安全投掷飞盘时不小心打到朋友的,而没有料到她有意进行持物追打,所以出现她拿着飞盘追打蒲天宇的一幕。

采取措施

结合中班幼儿年龄特点,创编童趣儿歌《小飞盘》:

“小飞盘真神气,挥动手臂飞出去,请你找找空地方,远离朋友才高兴。”

童趣的“儿歌法”可同时解决两方面的问题:

1、引导幼儿掌握飞盘的正确玩法。玩耍飞盘的要领“手持飞盘、挥动手臂、飞向高处、远处” 变成幼儿容易理解并记住的儿歌语句:小飞盘真神气,挥动手臂飞出去。

2、引导幼儿建立玩耍飞盘时的安全意识。为避免幼儿用正确的玩耍动作进行错误玩法,将规则“玩飞盘时找到空地,对着没有人的地方飞”改变成儿歌中的:请你找找空地方,远离朋友才高兴。  

获取成效

1、幼儿掌握了飞盘的正确玩耍方法,“手持飞盘、挥动手臂、飞向高处、远处”这种生硬、难以理解的动作要领变成幼儿容易理解并记住的儿歌语句:小飞盘真神气,挥动手臂飞出去。幼儿在玩耍过程中会根据朗朗上口的儿歌内容用正确的动作玩耍飞盘。

2、逐步建立幼儿活动中的安全意识。在玩耍飞盘的时候,幼儿会寻找规定活动范围内的空地进行安全玩耍,知道飞盘不能飞向有人的地方,他们一旦有不安全行为,几句简洁又熟悉的儿歌马上就会让幼儿“恍然大悟”,及时改正。

“儿歌法”有“易懂、易记”优势,让小班幼儿在玩耍各种户外游戏材料时达到安全又快乐的效果,就像玩耍飞盘,远离危险和伤害,让快乐随飞盘翱翔! 

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