快快传球【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

快快传球

参赛作者

  张天娇

单位名称

北京市顺义区石园北区幼儿园

观察时间

4.18 下午户外活动

观察对象

张显

年龄段/班

大班

观察目标

1.喜欢参加足球运动,能遵守基本的游戏规则。

2.能适度的表达情绪,并努力缓解。当知道别人的想法和自己不同时,能倾听和接受别人建议。

3.活动时能与同伴分工合作,主动承担任务,遇到困难能一起克服。

观察分析

观察实录:

今天是大班足球对抗赛的第一场,小虎队VS旋风队。比赛刚开始小虎队的队长张显一直一个人带球向前冲,完全不顾旁边接应他的队友喊他“传球,传球”。每次球被抢走,张显会马上转身接着去追抢球,总之是满场“飞”。队友喊着提醒他很多次,他都没有反应,还是自己一个人满场追着球跑。

上半场比赛进行到差不多7分钟的时候,张显跑起来腿有些打晃,摔了个跟头,他爬起来还是接着去追抢球。队友聂柏帆见多次提醒他没得到回应,就跑过去拽他,还抢走了他脚下的球,结果刚抢下来球就被对方抢走了。旋风队发起了猛烈的进攻,进了一球。

中场休息时小虎队的队员们终于爆发了,为首的是聂柏帆,指着张显说:“都怪你,咱们输了”,其他队员也跟着一起埋怨:“就你一人踢得了”,“你还是队长呢,不团结”,“你根本就不配当队长”······张显好几次要开口解释,却都停下了。

分析:大班幼儿对自己感兴趣的活动积极性、探索欲望都非常高,而且表现出的认真、执着也非常强烈。因为是比赛,大家都想赢,而且他们有强烈的被关注的愿望,而成为足球队队长之后他就更确定了自己的重要角色,也正因为他知道自己是队长,所以在上半场比赛中出现“满场飞”的表现也不足为奇。而后来遭到了丢分的“挫折”和同伴的埋怨,他也意识到了自己的问题,也清楚队长的职责是要团结全队成员赢得比赛。因此对同伴的反应虽然想反驳,但还是选择了沉默。

采取措施

见大家一直在埋怨和争执,我带他们做了一个小游戏,让每个人用一个手指抓住我的手,大家试了很多次都没有成功。“我用2个手指就能夹住您的手”,“得用一只手才抓得住”, “对,得一起努力才能成功”……

接着我又说了一句“队长带大家休息会儿聊聊天吧”,于是张显带着大家回到休息的长椅边擦了擦汗,坐了下来,然后你一言我一语的说了起来。我的这句“无意的”话,实际上一方面是在引导孩子们从刚才的话题抽离,并且提示队长自己的职责,想办法解决问题;另一方面是缓和气氛,给张显的自尊心留足够的空间,也提示其他队员顾及张显的情绪。

获取成效

下半场比赛中,张显不那么突出了,虽然还是自己带球,但是能配合着队友互相传球了。下半场在两队激烈的争抢和僵持下一直撑到了比赛结束,两队都没有得分。

   通过最后孩子们的表现,说明老师的适时介入是很有必要的。小游戏对孩子们有所影响,虽然教师没有给出明确的结论,但是孩子们通过自己的理解,总结出“团结才能胜利”的内涵。这样比教师直接讲出来的意义更为有效。

    下半场很明显队长、还有其他队员都对自己的行为有所调整,这说明大班幼儿已经具备了努力缓解不良情绪的能力,并且能认真负责地完成自己所接受的任务,当知道别人的想法和自己不同时,能倾听和接受别人建议。

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