皮球拍拍【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

皮球拍拍

参赛作者

  鲁帆

单位名称

       沙河镇第二幼儿园

观察时间

5月10日3:10—3:40

观察对象

全体幼儿

年龄段/班

中班

观察目标

观察全班幼儿的拍球能力,关注幼儿是否能够连续拍球。

观察分析

观察记录:

今天下午和往常一样,我带着孩子们进行户外活动。我们今天的活动是和皮球宝宝做游戏。我边和孩子们一起玩,边观察着。发现我们班大部分幼儿拍球能力较弱。有的幼儿坐在皮球上玩,或者把球放在旁边,他们完全不会拍球。有的幼儿会拍球,能够把球拍起来,但是控制球的能力较弱,皮球拍一两下就不在原地了,他们就去把球追回来。有的幼儿会拍球,但是手拍球的时候没有劲,皮球越拍越低,拍几下皮球就拍不起来了。还有几名幼儿能够掌握拍球的能力,可以连续把球拍起来二十几甚至三十几个。

分析:             

    对于坐在皮球上玩或者把球放在旁边的幼儿,他们可能是对于皮球不感兴趣,兴趣是最好的老师,可以组织多种形式的拍球,找到一种或者几种让他们感兴趣的方式练习拍球。能把球拍起来控制球的能力弱的幼儿和也可以利用多种形式的拍球游戏找到他们喜欢的游戏方式练习拍球。皮球越拍越低的幼儿因为他们手部的力量太小了。对于能够掌握拍球能力的幼儿基本都是家里面有球的,他们接触球的机会多,拍球的次数多,所以能够连续拍二三十个很正常。

采取措施

第一,针对坐在皮球上玩或者把球放在旁边的幼儿,他们可能是对于皮球不感兴趣,兴趣是最好的老师,可以组织多种形式的拍球,找到一种或者几种让他们感兴趣的方式练习拍球。

第二,针对能把球拍起来但控制球的能力弱的幼儿,可以教师示范,告诉他们球到哪儿,手就到哪儿,小眼睛要盯着球,鼓励幼儿模仿。

第三,针对皮球越拍越低的幼儿因为他们手部的力量太小了,教师示范,告诉他们看球的高低,手指张开,用力的拍球,鼓励幼儿模仿。

第四,针对能够掌握拍球的能力,可以连续把球拍起来二十几甚至三十几个的幼儿,他们可以同伴和同伴之间比赛,看谁拍的球多,或者幼儿和老师比赛,看谁拍的多,拍的多的幼儿可以得到小贴画奖励。

获取成效

    通过组织多种形式的拍球活动,孩子们对于皮球的积极性大大提高。要出去活动时孩子们会问,“老师今天我们还玩拍球吗?”拍球活动结束了孩子们会说,“怎么这么快就收了”。不会拍球的幼儿也对皮球产生了兴趣,拿起皮球尝试按照老师的方法拍球。控制球能力弱的幼儿和手部力量小的幼儿也都模仿老师的拍球姿势,会拍球的幼儿积极和同伴比赛,孩子们的拍球能力越来越棒啦!

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