《不要乱跑哦!》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

不要乱跑哦!

参赛作者

  孙雪

单位名称

 上海市闵行小哈佛好第坊幼儿园

观察对象

一位小朋友

年龄段/班

6岁、中班

观察时间

4月

观察背景

教室内区域角色游戏

观察目标

培养幼儿的角色意识,对游戏的坚持性需要加强。

观察过程

今天角色游戏的活动时间到了,王梓晨担任的是理发店的发型师,有一个顾客来到了理发店,王梓晨开始为他理发,王梓晨一只手拿着梳子,一只手拿着小推子,梳一梳、推一推,认真地有模有样地为顾客理着发,理完了,顾客照了照镜子,高兴地走了。王梓晨看见顾客走了,又没有新的顾客来,就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会,王梓晨看看还是没有顾客来,就起身离开了。

    王梓晨来到烧烤店,对服务员说:“我饿了,给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串,然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串,烤了一会韭菜串后,听到旁边的小朋友说这个很香,那个很好吃,就又跑到服务员面前,大声地喊着:“我还要一串这个,一串那个。”不一会儿,手里又拿了好几串各式烤串,他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串,一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了,他烧烤的热情依旧高涨,在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串,离开了烧烤店,回到了理发店继续当理发师,等待顾客上门。

观察分析与反思

从这个案例中可以看出,幼儿的角色意识不是很强,对游戏的坚持性也比较差,不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题,容易被其他游戏所吸引,不能很好地坚守岗位,尤其是当他们在比较空闲的时候就会特别明显地表现出来,就像王梓晨小朋友,他的岗位在理发店,是一名理发师,可他在理发店只招呼了一会客人,当看到店里没有顾客自己也就离开了,也不管后面有没有顾客再来,他在别的游戏

区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位,已经完全忘记了自己今天的角色任务。

老师发现这种情况后,可以去当一回顾客,到理发店里去剪发,并指名要他剪发,让理发店里的另一名工作人员去把他找来,可以对他说:“你剪的头发很漂亮,我就喜欢你给我剪,我刚才已经来过了,没找到你,你到哪里去了呀!”等他回答完后可以接着说:“一定有很多顾客来找过你了,找不到你就走了,那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我们吗?这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗示:不能随便离开工作岗位,同时也暗示了幼儿的角色任务。在游戏开展过程中,各个游戏区都会有时人多拥挤,时而冷冷清清的现象,当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事,就是还要提供游戏材料,引发幼儿产生新的游戏情节。比如:理发店里可以提供一些毛巾,让理发师在空闲的时候洗洗、晒晒、叠叠毛巾,给他们一些小抹布,让他们能经常把理发店的柜子擦一擦,把各种理发用品理一理,这样一来,他们就能比较长时间地专注于一个游戏,对自己的角色任务也就会更加明确。

 

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