《区域活动——我家的门牌号码》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

区域活动——我家的门牌号码

参赛作者

  韦琳

单位名称

 上海市闵行区小哈佛好第坊幼儿园

观察对象

一组幼儿

年龄段/班

中班

观察时间

区域活动时间

观察背景

在“我爱我家”的主题活动中，我为幼儿设计了“我家的门牌号码”的区域活动，通过活动观察幼儿对家地址中的各个数字所表示的意义是否理解，在满足幼儿兴趣的基础上丰富幼儿的生活经验。

观察目标

观察幼儿对家地址中的各个数字所表示的意义是否理解，在满足幼儿兴趣的基础上丰富幼儿的生活经验。

观察过程

活动区里有4幢小房子，放屋顶上分别标注1号楼、2号楼、3号楼、4号楼，乐乐拿起一块门牌号码，上面写着1号203室，我问乐乐:“我指着牌子上的1代表什么？”，乐乐回答并用手指着第1幢房子说：“表示1号楼的意思。”“数字2呢？”乐乐睁大眼睛摇摇头，我只得告诉乐乐“2”表示2楼，那数字3代表什么？乐乐还是摇摇头，我说“数字3代表是第3户人家”，在我的“灌输”下，乐乐基本上不理解地址中每个数字所表示的不同意义，但是晨晨、由由只是随意地将门牌卡插满，我检查了一下，有很多错的，就知道还是不理解卡片上数字地意义。

观察分析与反思

从孩子们活动地情况分析，有的孩门没有看牌号码地生活经验，有的孩子根本就不理解每个数字所表示地意义，而老师灌输式地辅导方法，对个别能力强地孩子或许有效，对大部分孩子来说效果不大。

措施：

1、针对幼儿喜欢游戏地特点，设计一次到“动物家做客”地游戏活动，帮助孩子理解地址中每个数字地不同意义。

   2、提供楼层、室号地暗示，从简单到复杂逐渐过渡。