《科学区里的“建筑工程师”》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

科学区里的建筑工程师”

参赛作者

  张文婷

单位名称

山东省滨州市滨城区教育实验幼儿园

观察对象

魏子可(可可)

年龄段/班

大班

观察时间

4月

观察背景

     班里开设的哈哈城堡建构区往往是孩子们在区域活动时的首选,因其较大程度地满足了幼儿搭建、合作创作的需要,从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一。 但为了丰富幼儿各方面的发展和需求,建构区每次只能容纳一定数量的幼儿,在活动时区域间会对幼儿做出相应的引导和调整。

观察目标

较好的适应活动环境及应急调整能力。通过想象,并结合自己的生活经验,丰富游戏的情节。培养幼儿良好的交往能力以及分享意识。

观察过程

区域活动时间到了,这次让孩子们自由选择区角,几个孩子迅速奔向了哈哈城堡建构区,当可可赶到时区角成员已经组合完毕,人员已满。我看见可可有些沮丧的站在那,便上前进行调整,对他说:“你还可以选择其他几个区角进行工作啊,比如科学区,老师也刚刚投放了很多新的材料在里面,很多都是小朋友们喜欢玩的。“可可很积极的说:”好的好的,我也喜欢这个区角。“(看到可可沮丧不知所措的样子我选择了适时介入,给他提取选建议,可可是个非常积极乐观的孩子,很顺利的接受了我的建议进入了科学区进行活动。)

科学区里我们刚刚投放了许多新的操作材料,可可转了一圈,看到了增加了数量的雪糕棒(由于活动需要,我们新添加了五颜六色的雪糕棒的数量,孩子们在数学活动操作时非常感兴趣,可可想起了数学活动中刚刚学到的创意拼摆。)可可选择了这种材料,端起操作盘开始了工作,他先把雪糕棒进行了颜色分类,然后又进行了按规律排序(在这个过程中,可可较好的复习巩固了老师在集体教学活动中组织的集中操作方式,可可能够根据自己学过的数学知识进行比较有目的的操作,状态积极投入!)就这样进行了一段时间发现可可有些不感兴趣了,开始东张西望,看着建构区的小朋友开心的玩着,他似乎有些失落,于是我走过去再次给予建议,说到:“可可我们的雪糕棒本领可大了,还能像建构区里的积木一样工作呢,而且建构出来的建筑更美观更精致。”(当看到孩子对面前的材料失去兴趣的时候我们要及时的介入,引导幼儿有更新的发现,激发幼儿自主探索的兴趣,从而提高幼儿能力的发展)可可听了我的话似乎恍然大悟,说到:“我知道了,我知道了!”说着,迫不及待的忙碌起来,他选择把雪糕棒按颜色分好类,然后开始磊高,不一会儿就看到可可满满的摆了好多的物体造型,一个小小的无颜六色的建筑群就伫立起来,他还另外选取了许多其他的材料进行辅助点缀,作品真的又美观有精致。(可可的思维活跃,动手能力和理解力都非常强,在听到我的提醒后能够马上做出反应,并且迅速行动起来,在完成的作品来看可可的想象力也是非常丰富的。)活动结束准备收材料了,可可跑过来高兴的说:“老师你快看,我拼了这么多,这个雪糕棒积木还真不错!”可可跟我讲解着他建构的高楼大厦,有银行,有万达,很认真的跟我分享着自己的收获。(分享意识比较好,在操作中态度认真,在建构出满意的作品后能够想到与我和身边的小伙伴进行分享,语言表达能力同时得到了进一步提升。

观察分析与反思

本来是沮丧失落的可可,最后在科学区得到了不一样的收获和满足,可见我们的区域间的材料是可以互相弥补和补充的,可可也正好是利用了这一点,把没有去成建构区的遗憾在科学区中及时弥补了回来。由此也可以发现可可是个非常积极向上的孩子,思维也比较活跃,在老师的引导下能够及时的转变思路,并能够借助手中的材料和自己的建构的兴趣进行更高层次的能力发展!活动中教师及时关注幼儿的表现是非常重要的,当看到幼儿对材料失去兴趣的时候,我们教师要做好引导,帮助幼儿找回兴趣点,使幼儿在各种活动中得到更好的发展。

 

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