《动物趣事儿》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

动物趣事儿

参赛作者

  李环

单位名称

 山东省滨州市

观察对象

子衿、特特、皓皓

  年龄段/班

中班

观察时间

3月

观察背景

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段,间隙活动中小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里,它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣,促使我开展了以“可爱的小乌龟”为观察对象的科学活动,让幼儿直接感知和交流。

观察目标

了解小乌龟的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,激发幼儿的探究欲望、与同伴交流的情感、锻炼其完整性语言讲述的能力。

观察过程

有趣的区角活动开始了,子衿、特特、皓皓选择了头脑风暴。

子衿伸出小手摸着养巴西黄金龟的瓶子说道:“你们觉得我的巴西黄金龟漂亮吗?”(孩子对于自己带来的巴西龟从内心里很喜欢,有一种自豪感;同时希望得到同伴的认同皓皓、特特异口同声道:“漂亮!”(不同幼儿在与同伴交往的过程中,其行为方式有很大差异。子衿提出的建议能够“一呼百应”得到同伴的欢迎。)特特拉过身边的小金鱼身体微微向前倾说道:“你们觉得我的小金鱼漂亮吗?”子衿夸张的趴到桌子上探着身子望向金鱼说道:“漂亮,好漂亮呀!”一旁的皓皓随声附和道:“可爱,可爱,太可爱了!”(中班幼儿已经能够熟练使用常用的形容词,对话时常用情境性言语)子衿娇声娇气的望着小金鱼说道:“哇!好漂亮呀!好像砖一样!希望我也变成美人鱼就好了!”特特凑过身子随声附和道:“我也是美人鱼就好了!”(儿童对事物的理解常常依靠联想,即把当前感知的事物与已有的经验联系起来,子衿和特特就由金鱼联想到了自己变成一条美人鱼。)一直坐得远远的皓皓晃动着身体说道:“你怎么能变成美人鱼呀!美人鱼只是个传说!”子衿打断皓皓的话小手挠了挠腮趴在小金鱼的旁边继续说道:“变不成怎么办呢?反正我能变成蝴蝶!”(想象是游戏中重要的成分。)

皓皓一副不相信的样子反问道:“啊?你能吗?”子衿特特几乎同时说道:“能啊!”特特小眼睛向上翻转着说:“反正我还能变成公主!”皓皓斜着眼睛看了特特一眼伸出右手食指指着特特声音大大的说道:“真能啊?”(幼儿能够根据需要恰当地运用声音、强弱、大小、反问等语气和声调的变化,使表达更生动,更有感染力。)特特躲过皓皓的眼睛身体凑到了小金鱼的旁边:“能,真能,我喜欢苏菲亚!”(幼儿常常以自己崇拜的人物或胜利者自居,苏菲亚是特特喜欢的动画片中的女主人的名字,她把自己想象成心目中的强者从而以人代物。)子衿不甘示弱道:“我真能变成蝴蝶来!”这时特特突然转过身面向皓皓说道:“苏菲亚有护身符!”(这是儿童的一种自我保护机制,一种“精神胜利法”,特特把自己想象成勇敢精神的化身——苏菲亚护身符,以消除同伴对自己的怀疑。)边说身体边自由的从板凳上滑落下来。

皓皓围着乌龟转了一个圈:“哦,有问题。”然后拍拍自己的脑门大声伸出两根手指比划着说:“我知道了,我发现了两个斑纹,一个红色的斑纹,一个黄色的斑纹。”(幼儿对事物的轮廓及各部分的组合关系的知觉以视觉为主,从而进行积极有效的探索。

观察分析与反思

学前儿童心理是由客观存在的事物引起的,它是通过一系列生理变化实现的,并表现在活动和生活之中。因此通过区角活动让幼儿自由探索观察的方式上提升知识经验。

可以看出皓皓和子衿的知识面较宽并且语言组织能力较强,同时因为中班幼儿发音的特点也出现了一些笑话,孩子们也乐此不疲的沟通交流;特特相对来说语言表达能力略微低一点,但是由于中班幼儿强烈的被认同感幼儿也一次次的加入话题,幼儿的活动兴趣点较高。

其实当皓皓说‘我发现了两个斑纹,一个红色的斑纹,一个黄色的斑纹。’时教师应该介入指导,告知幼儿乌龟每年生长且每年的体质不同,所以生长不是很有规律导致有很多的斑纹,让幼儿的已有经验得到提升。

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