《小项链大名堂》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

小项链大名堂

参赛作者

 王迎娣

单位名称

 江苏省 泰州市大冯中心幼儿园

观察对象

王子轩(仔仔)

年龄段/班

3周岁6个月/小班

观察时间

起始时间:10:15

结束时间:10:36

观察背景

每个区域活动投放了各种材料,数学区域中已准备了好多种颜色和形状不同的纽扣和鱼线,蒋老师在各个区域之间走动。

观察目标

1、通过观察小班幼儿在排序活动中按颜色分类表现出的能力。

2、观察和记录该幼儿在遇到困难后在老师的引导下如何解决困难的能力,培养其对数学活动的兴趣。

观察过程

    区域时间一到,在孩子们自由选择后,就见仔仔小跑步来到了数学区域,嘴里嘀咕着:“我要玩穿项链。”,只见他拿起了鱼线,看了看鱼线上已有的几个纽扣,分别是正方形的蓝绿蓝绿,他看了看,伸出了右手食指,认真地数了起来,“蓝、绿、蓝、绿……”。接着抬起头小眼睛开始在篮筐里扫荡,随即拿起了一个蓝色的正方形纽扣穿了进去,然后小心翼翼地拎着鱼线跑到了我面前,“老师,我这个对吗?”仔仔问道。“嗯,对的。”我点了点头,仔仔抿着嘴笑着回到了座位,接着自信地一个接一个地穿了起来,看着他穿的纽扣全是正方形的,我暗自想:等所有的正方形都穿完了我看你怎么办。果不其然,仔仔开始在篮筐里翻来翻去,嘴里嘀咕着:“怎么没有了,没有了。”之后用求救的眼神看着我,我假装没领会,他便喊道:“老师,老师。”仔仔指了指篮筐里说:“纽扣没有了。”我看了看篮筐问道:“怎么没有了?还有这么多呀!”他急着说:“没有我穿的了。”我笑着摸了摸他的头,问:“仔仔,你接下来要穿什么颜色的珠子?”“蓝色。”只见他坚定地回答了我。我把篮筐拿到了他的面前:“你看,这么多蓝色,怎么没有了呢?”只见他若有所思地点了点头,拿起了一个蓝色的圆形穿了进去,接着拿了一个绿色的圆形穿了进去,又恢复了起初的顺利起初的自信。串了一段后又很认真地检查了一下:“红、黄、红、黄……”发现没错后又仔细地串了起来,等串好后将“项链”带上了到我面前问:“老师,我串的对吗?”说着自豪地笑了笑,我表扬了他,他更开心了。

观察分析与反思

    《指南》中指出:“幼儿能发现按照一定规律排列事物,体会其中的排列特点与规律。”仔仔用手口一致的方法很快便发现了其中的规律,也能按照规律继续排列下去。小班幼儿的思维模式比较单一,感知思维限制了他的具体形象思维,所以只是按照原有的形式进行排列,形状和颜色都一模一样,所以出现了串不下去的情况。在遇到困难时,我并没有直接帮助他,而是观察他如何解决困难,小项链大名堂,从而达到自己的目的。

对于一开始操作时,幼儿对于自己发现的规律不确定给予肯定,增强其自信心。在发现仔仔遇到困难时,不立即给予解决方法,给予他充分的时间自己思考,培养幼儿独立思考的品质。

在他进行求助时,给予引导,而不是直接给出答案,帮助仔仔发散思维的培养。

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