第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

老师,合作是什么意思

参赛作者

 张秀芹 

单位名称

 山东省东营市胜利石油管理局第二实验幼儿园

观察对象

个别幼儿

   年龄段/班

小班

观察时间

3月

观察背景

区域活动时间到了,小朋友加完点,按照活动时间开始有次序的去取区角标志开始区角活动了,他们有的喜欢安静,就选择图书角,男小朋友选择建构区的多一些,几个小女孩选择了美工区,孩子们根据自己的兴趣点选好区域,他们就开始各自的工作了。

观察目标

幼儿对老师一些不严谨,以及一些不符合幼儿年龄发展特点的语言的不理解

观察过程

区域活动时间到了,小朋友加完点,按照活动时间开始有次序的去取区角标志开始区角活动了,他们有的喜欢安静,就选择图书角,男小朋友选择建构区的多一些,几个小女孩选择了美工区,孩子们根据自己的兴趣点选好区域,他们就开始各自的工作了。我在不停地观察,指导……突然,建构区传来了李润儿小朋友的哭声,我快步走过去询问原因。原来是孔令航小朋友抢了她的玩具,李润儿哭着说:“张老师,我正在搭建我漂亮的房子,我要用这块积木当我的房顶,孔令航就抢我的。”我问孔令航为什么抢小朋友的积木啊?孔令航说:“张老师,我也需要那块啊,我建的亭子正好用上,没有它,亭子就不好看了”我看着他们都很委屈的样子,摸摸孔令航的脑袋,又搂了搂李润儿,孔令航说:“你可以和她商量,不能抢啊。”“那我想要,李润儿也要,就一块,咋办呢?”我说:“你们两个可以合作建高楼,建一个更高,更美的大楼啊!”“老师,合作是什么意思?”孔令航听到我的合作,仰起脸,用他疑惑的眼睛看着我。李润儿也跑过来问:“老师,合作是啥意思”我突然意识到,我和孩子们说话时没有考虑到孩子们的理解能力。“合作就是你们两个把积木放在一起玩,一起建大楼”我连忙换了一种和孩子交流的方式。他们两开心的玩了起来!孩子们还在开心的玩着区域,我的脑子里不停的反思着这件事情……也在不停的反思着自己,作为一名幼儿教师,我们平时说话有时太不严谨,比如:有次我对一个犯了错误的小朋友说,你打了小朋友,这是不礼貌的行为,你搬着小椅子到那边思考一下哪里错了!当时那位小朋友就对我说,老师,思考是啥?还有,有时还会对幼儿用反话说他们“太阳从西边出来了吗?”其实,我们稍微注意一下,这一系列的语言行为都是可以避免的。

作为一名幼儿教师,和孩子们朝夕相处一定要非常清楚每个年龄段孩子们的语言发展区,和幼儿交流一定注重幼儿的语言理解水平,跟上幼儿的节奏,一定使用幼儿能理解,听得懂得语言和他们交流。

观察分析与反思

我们幼儿教师和幼儿交流时一定做到忌用:使用成语或俗语;表达不具体,不明确。说反话等。与幼儿交流时,一定要了解他们的语言发展特点,只有了解了他们。掌握了各年龄段的语言发展情况,才能更好的和孩子交流,才能更好的促进幼儿发展。

 我认为幼儿教师与幼儿交流应该遵守几项基本原则:

1、在与幼儿交流前一定确保幼儿的注意力是集中的,在专注的听老师讲话。

2、注意肢体语言,说话的语气和面部表情。

3、语言一定符合幼儿年龄特征。

4、在真正必要时,给孩子们发至内心的表扬。

5、真诚的和孩子交流。