《“泪水”背后的故事》【观察记录】
第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录 |
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参赛作品名称 |
“泪水”背后的故事 |
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参赛作者 |
王珊珊 |
单位名称 |
江苏省 淮安 市新星幼儿园 |
观察对象 |
姝言 |
年龄段/班 |
5岁8个月 |
观察时间 |
4月17日一天 |
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观察背景 |
在教室里一日活动中 |
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观察目标 |
观察幼儿总是哭的原因 |
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观察过程 |
9点10分吃点心时间,姝言将花洒了,小朋友说你将花弄洒了,而后姝言突然发起脾气,小朋友说你这样我不和你玩了,于是姝言一边发脾气一边哭。 9点55分,幼儿在建构区搭积木,突然一阵哭声,紧接着看见姝言一边哭一边跺脚,一边手在空中挥舞中,一边喊着都是你都是你,我不好搭积木了,你挡着我了。 14点25分,起床后,有看见姝言在哭,一边跺脚,一边说:“你压到我了,哼”。 14点50分,围坐着大家一起准备看故事,姝言又哭了,旁边的涵涵不小心碰到了姝言的头发,姝言大喊:“你弄到我了,都怪你都怪你,哼哼”。
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观察分析与反思 |
分析:该幼儿一天哭很多次,每次的原因都是遇到问题时自己不知如何去解决,因此都是哭来表达自己的不满。《3—6岁儿童学习与发展》指南社会领域指出:4至5岁幼儿与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。以及活动时愿意接受同伴的意见和建议。而该幼儿在遇到问题时,并未能寻求帮助或接受同伴的劝解,可以看出姝言平时遇到问题时,多是家长进行了参与和帮忙。 反思:1.结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。 利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。当姝言在遇到问题时,我们及时的鼓励幼儿自我解决问题,并引导幼儿学会如何解决问题,可以用什么方法去解决。2.结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人 |
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