《我成功啦！》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《我成功啦！》

参赛作者

李春霞

单位名称

  江苏省淮安市

观察对象

轩轩

年龄段/班

4周岁  小班

观察时间

3.26

观察背景

区域游戏中，小朋友各自进入角色开始游戏……

观察目标

游戏中是否能够独立完成任务

观察过程

区域活动开始了，轩轩随手拿起了桌面上用黏土做好的小花看了起来，然然、果然、涵涵也来到了桌子面前，她们分别找到了自己喜欢的黏土颜色，拉开小椅子坐了下来。今天的美工区是用黏土做美丽的小花。果然、涵涵分别拿着红色和粉色的黏土，还念念自语的说着要做彩色的小花。她们两个已经开始做了，轩轩看了一下两位小朋友，拿着黏土在手里随意摆弄着，可是她还是没有想好怎么做。这时候她发现一旁的我在观察她，马上叫道“老师老师，我不会做小花！”我走过去，拿着边上已做好的小花，给她认真介绍小花的做法，说“一会儿老师要来欣赏你做的小花哦！等你做好了，老师也做一朵最最漂亮的小花送给你。”轩轩没有再说“不会做”，她看看别的小朋友在把黏土一块一块往一起粘，她试着也做起小花来。

观察分析与反思

分析与反思：

《指南》中提出教师要为幼儿创设一个自由宽松的环境，支持鼓励幼儿积极参与活动。轩轩平时就不太爱动手操作，对老师的依赖心理很强，可是当她听到我要来欣赏她做的小花和要送她漂亮小花时，她好像接受了一个使命一样，一丝不苟的做起来。轩轩具有一定的依赖性，还没做就认为自己不会。她被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的引导下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。    

措施：

1、以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。

2、适当的鼓励，使之独立完成操作。利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。