《当孩子最好的玩伴拉近孩子行为的差异》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

当孩子最好的玩伴拉近孩子行为的差异

参赛作者

  张萍

单位名称

浙江省绍兴市柯桥区福全街道秋瑾幼儿园

观察对象

中班幼儿

年龄段/班

5-6岁幼儿

观察时间

3月-5月

观察背景

近年来,对幼儿行为的教育问题关注度越来越高,幼儿家园行为的不一致也引起了诸多学者的重视。作为一线教师,对幼儿家园表现不一的现状有更清晰的了解。更多孩子家里“小霸王”,幼儿园是“小绵羊”,甚少有孩子是反之的。这类幼儿更能引起我们一线教师的探究欲望,找出其原因,帮助孩子实现家园行为一致性,为孩子日后的成长打下坚实的基础。

观察目标

通过对幼儿的家园日常行为的了解,从中找出有代表性的几位幼儿。探寻这几位代表性幼儿家园行为不一致的原因,从原因出发,联合家长、教师,制定相关有效的改正方案,帮助幼儿实现家园行为的一致性。

观察过程

一次午睡前的准备中,睡在沈鑫宇旁边的叶俊杰小朋友动作飞快地躺下准备安静入睡,当时带班的我发现了他的进步当场对他进行了表扬。我的话音刚落,沈鑫宇就用小脚直接快速多次踩在叶俊杰的头上。看到这惊悚的一幕,我立马制止了沈鑫宇的这一粗暴行为,并问其原因:为什么要踩叶俊杰。一开始沈鑫宇沉默一言不发,在我的追问下他支支吾吾的说是叶俊杰的棉被太大,放在了他的床上影响了他午睡准备的速度。我一脸茫然,因为当时叶俊杰的棉被并没有“跨过界”,为什么一个5岁半的幼儿能把自己的责任推的这么的干净、利落。

观察分析与反思

爸爸的行为决定了孩子的品格,从爸爸简短的回话中我感受到问题的根结,并对此展开了一系列的思考,并积极询问经验丰富的同事与同班的搭班老师,力求找出问题:孩子的心理如何健康发展、行为差异如何纠正,如何有效地去解决问题。

家长的高控是沈鑫宇这类孩子出现行为差异的关键所在。父母应该改变角色,努力做孩子“最好的玩伴”这一角色,全方位了解孩子的需要。教师通过家园的沟通,转变家长对事件的认识态度,逐渐让幼儿在园形成的良好行为习惯,促进幼儿身心全面协调发展,从而促进幼儿园保教水平的提高。

 

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