第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

小班幼儿攻击性行为的干预

参赛作者

  唐玲

单位名称

广西壮族自治区桂林市临桂区金水湾幼儿园

观察对象

阳铠泽

年龄段/班

小班

观察时间

11月2日上午

观察背景

由于阳铠泽太具在攻击性,导致班上的幼儿不愿与他接近,久而久之,大家都对他避让三分,了解他的家长们也纷纷要求自己的孩子不要跟阳铠泽玩,让他们远离“灾难”。

观察目标

具有攻击性行为的幼儿都会因为难以与他人发展良好的关系,缺乏正常交往的经验,而影响其性格、能力等方面的正常发展。

观察过程

11月2日的一天,他发起了十多次攻击性行为,涉及七八名幼儿。尤其是他认准了那个幼儿,不是捶他的肚子、就是踢他的腿,嘴里还反复念叨:“你是个坏蛋,讨厌鬼,我打死你……”逼得我们只好对他采取暂时的隔离。

观察分析与反思

观察分析:我认为造成阳铠泽行为的原因主要是:

一、父母的无原则溺爱。

阳铠泽爸爸妈妈一味溺爱、娇宠、造就孩子,导致他任性、蛮横、不讲道理。

二、周围不良环境的影响。

阳铠泽的爸爸朋友素质不高,常常相互用脏话交流,孩子耳濡目染学了一口脏话,而且还经常看一些暴力电视,还学会了打架。

三、父母的教养方式不当

阳铠泽的父母大多采用恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误,他们往往先大声训诉,接着就是一顿痛打,从来不与孩子讲道理。阳铠泽的种种举止可以折射出其父母的教养行为。

四、被攻击者的消极反应。

阳铠泽攻击同伴时,大多数幼儿表现为哭、向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现,当一个儿童猛冲过去,去抢另一个儿童的玩具时,若被攻击者作出哭、退缩或沉默的反应,那么这个儿童还会以同样的方式去对待别的儿童。也就是说,消极的反应强化了阳铠泽的攻击性行为。

反思及干预:

根据阳铠泽的情况,我从以下几方面进行了干预:

一、引导幼儿正确与人交往,发展良好的人际关系

1.做家长的思想工作,取得他们的支持与谅解。 

首先,通过交谈我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”,我们不能因为他是个“坏孩子”就剥夺他应有的权力;其次,通过介绍让家长了解到阳铠泽也有好的一面,如他很爱唱歌,画画很好等等,我们应该学习他好的地方;最后,我要求家长加强对自己孩子的思想品德教育,提高孩子明辨是非的能力,因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里,他总要经历人世间的风风雨雨,关键是看你怎么样战胜不良的影响。经过我的多次努力,家长们终于开始尝试着去接受阳铠泽了。

2.鼓励幼儿和阳铠泽交朋友

阳铠泽平日的一言一行中不难看出,他极其缺乏与人交往的经验,在他的意识中,他认为和小朋友拍拍打打,你撩我、我撩你这就是一种交往,针对此种情况,我在班上物色了几名口语表达能力很强、又通情达理的小朋友,鼓励他们主动与阳铠泽交朋友,并在放学时间多和小朋友一起在操场上做游戏,帮助他学会正确的与他人交往的方法,以期改善他与小朋友的关系。经过一段时间的培养,目前阳铠泽已交到了两名好朋友,但要想让班上所有的小朋友都接受他仍需长时间的努力。    

二、坚持正面教育、慎用惩罚手段

孩子在生活中时常会受到一些挫折,这些挫折在成人看来不算什么,却会大大影响孩子的情绪。由于幼儿表达情感的能力有限,所以他们发泄心中不快的唯一手段就是攻击与侵犯。记得有一次,阳铠泽老抢别人的玩具,在劝说无效的情况下,我把他叫到了身边让他单独玩玩具,结果他象发疯一样大喊大叫,乘我不注意还跑去攻击告状的小朋友。后来,我吸取了这次的经验教训,对阳铠泽的攻击性行为不再断地予以制止,而是平静的分析他打人的缘由,看看他是在怎样地情况下攻击别人的,如果没有外来刺激,他会不会有这种攻击行为。这样细心观察一段时间后,就可防患于未然,有效阻止阳铠泽的攻击行为。如果他在一天中打人次数有所减少,或能偶尔用其它方式来表达自己的情感,我就立即给予肯定、鼓励,逐步引导阳铠泽学会正确表达情绪情感。与此同时,我设法引起阳铠泽对各种活动的兴趣,并通过游戏和交谈来满足他渴望被关注的心理需求。经过一段时间努力,阳铠泽的攻击性行为已略有收敛,有时他还会主动告诉我“老师,我今天没有打人”我感到非常高兴,当即就对他的进步给予肯定。这一切说明阳铠泽正在努力克服自己的缺点,他的自我约束能力已有很大的提高。

三、避免家庭教养方式的负面影响

家长的情绪、言行是影响孩子情绪的主要因素。为此,我和阳铠泽家长联系,告诉家长恐吓、打骂不但对孩子的发展没有丝毫作用,而且会使父母之间产生隔阂。家长关系紧张导致孩子故意不听家长的话,借此表示对家长的反抗,而家长则常常以打骂胁迫孩子按照自己的意愿行事。阳铠泽如果长期受这种教育方式的影响,言行必定会有父母的影子,张口骂人、动手打人,最终形成暴的性格。我还与家长达成共识:改变阳铠泽的攻击性行为需要耐心和毅力,不可救药”、“无法挽回等悲观想法是不可取的应有信心。

此外,我还建议家长教会阳铠泽正确表达自己的内心情感,大胆说出自己的感受和攻击他人的原因。在摸清孩子情感状况的基础上,多进行一些游戏,多与孩子交谈,以帮助孩子释放自己地不良情绪,获得心理上的满足。

四、 培养被攻击幼儿的自我保护能力

根据帕特森的“消极反应会强化儿童攻击性行为”的观点,我有意识地教给被攻击者自我防御的能力。如:当阳铠泽盯着你看,想打你时,你可以提醒他不许打人,或者直接把他的手推开。如果没有察觉阳铠泽的攻击迹象,而冷不防遭受攻击时,可明确表达自己的愤怒之情,甚至予以适度的反击。我想,这既是引导幼儿自我保护,也是让阳铠泽遭受适度的“挫折”。同时,我故意冷淡阳铠泽,重点关心被攻击者,用行动暗示阳铠泽这些使人不快的行为将使自己受到冷落。

通过以上的干预,阳铠泽的攻击性行为已有了很大改善。