《培养幼儿的自主能力》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《培养幼儿的自主能力》

参赛作者

  柳荥

单位名称

 印江民族实验幼儿园

观察对象

李哲艺

年龄段/班

中班

观察时间

4月18

观察背景

哲艺是我班一个年纪较小的外地新生, 经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的, 但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么,缺乏一定自主能力。

观察目标

是否熟悉幼儿园生活的每个步骤,并能自主完成每个步骤?

观察过程

哲艺:(来到幼儿园,看到老师)“老师,现在我们去干吗呀?”

师:“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩。”

哲艺:“那玩好游戏又去干吗呢?”

师:“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀。”

哲艺听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了。

(中午吃饭、睡觉时间)

哲艺:“老师,我们现在要去干什么?”

师:“我们现在要去洗手吃饭啊。”

哲艺:“那吃好饭我们在去干什么啊?”

师:“吃好饭我们散会步,就要去小便睡觉了。”

哲艺:“那小好便又要去干吗呢?”

师:“哲艺宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”

哲艺:“是不是应该去午睡房睡觉了啊, 对了, 我们还应该把衣服、 鞋子脱掉, 对吗?”

师:“是的,真棒!哲艺真聪明!”

观察分析与反思

哲艺是我班年龄较小的一个女孩。 没有自信、 做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。哲艺常常会用询问的口气来征求教师的意见, 最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定。 其实经过一个月在园的生活,她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是因为她对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托, 她希望通过老师的鼓励来增加对自己的不自信。面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让她觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里,更加能锻炼幼儿的自信心。

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