《行为规则》【观察记录】

第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

 观察实录《行为规则》

参赛作者

 王明月

单位名称

河南省许昌市禹州慧润阶梯幼儿园

观察对象

连翌丞

年龄段/班

观察时间

3月12日—3月25

观察背景

使幼儿养成良好的行为习惯和学习品质

观察目标

使幼儿养成良好的行为习惯和学习品质

观察过程

丞丞是一个脾气有些倔的小男孩,比较懂礼貌、爱帮助老师。但是开学的两周特别明显的这种意识薄弱了,规则意识没有之前强了,平时有很多情况下都控制不住自己的行为。对于大班的孩子必须能够控制住自己,热爱生活、并且能够跟随老师一起进行活动,所以和丞丞妈妈沟通,妈妈反应在家也是如此——

1、很懒、东西掉了,脚踢着都不愿意去捡。

2、爱看电视,说了还不愿意听。

3、见人不打招呼,没有礼貌,太内向了。

4、批评了还会犟嘴或反抗……

观察分析与反思

于是和丞丞妈妈围绕问题开始沟通和解决——

1、在家的时候家人多和宝贝说话、不要各自各自忙生意。语言是在交流和运用中发展起来的,多说、多沟通。在幼儿园我们也会多给孩子回答的机会,关注到每个孩子,提问问题每个人也都会关注。让宝贝展示自己。

2、在家坚持读书、读绘本,养成好的阅读习惯,阅读是在积累词汇量,无形当中提升语言表达能力。

3、在家给孩子建立一定的规则,并且规则让孩子参与,如果做不到必须要相应的惩罚。就比如:在幼儿园我们制定规则让孩子参与,如果自己做不到,别人玩的时候,自己坐在木马上看。失去一次玩的机会,孩子就会把规则记住,建立在规则上的自由才是真正的自由。

4、多给孩子鼓励和自信,建立孩子的自信心,就慢慢的愿意说、敢说、想说。我们共同努力。

    沟通之后通过这段时间的努力,仿佛之前的连翌丞又回来了——很爱劳动,日常生活中的话也多了,会主动和我们沟通了。特别是最近两周,课堂上主动问问题,比如:我拉黑板了,就会主动说“老师我们要写字吗、老师我在家都读书了……”知识点接受的也很快。我的内心也很欣喜,和妈妈沟通中妈妈也同样感受到了孩子的进步。

后续跟进:

    家园共同配合,提升孩子的大胆自信、以及语言表达。

本资源收集于网络,如有侵权联系我们立即删除,请牢记备课无忧的网址 www.zaojiaozao.com