《中班幼儿区域游戏建筑区观察记录》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

中班幼儿区域游戏建筑区观察记录

参赛作者

张小雨

单位名称

云南  省 昆明  市

观察对象

睿,峻然,禺,奕然,泽一,一诺

年龄段/班

中班

观察时间

9月

观察背景

中班第一学期刚开始,班级换了新的教室,区域也有了不同的变化,孩子们在新的环境中开始学习新的区域玩法。

观察目标

1. 锻炼幼儿的搭建能力。

2. 培养幼儿在游戏中的合作能力,体验合作游戏的快乐。

3. 能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。

观察过程

经过之前在建筑区的多次搭建,小朋友们已经形成一个模式:用仿真纸箱搭建好迷宫,再用积木搭一辆自己的车,在迷宫中用各类雪花片或积木设置各种各样的障碍,然后用车在迷宫中玩类似于超级玛丽的游戏。

这次小朋友们依然是按照这样的模式来进行搭建,睿刚开始并没有加入其他小朋友的搭建中,而是自己在一旁搭建车辆,进行平行游戏,在进行到中段的时候才加入到其他小朋友的游戏中。峻然比较随和,遵守游戏规则,基本上与其他每一位幼儿都有一定交流,更多的话都是自言自语。禺和峻然之间有多次合作,他是建立游戏规则的人,与每一位小朋友都有交流,每一关游戏的规则都由他来建立。奕然不按照禺的规则来进行,而是建立自己的规则,听到别人说自己感兴趣的事会和他们交流,但是没有他喜欢的事的时候基本都是自己玩。泽一比较闷,基本不和其他小朋友交流,偶尔说一两句话,剩下的时间都保持沉默,但是很有自己的想法。一诺基本没有加入他们,都是忙于烧烤区和建筑区之间,负责给建筑小工人们送吃的。游戏结束后他们都能够很好的将玩具分类放好。

观察分析与反思

分析:

在小班下学期,孩子们已经能够进行简单的合作了,刚从小班升到中班的孩子,在有着共同兴趣的情况下,都会尽量互相合作,合作的孩子基本属于性格较为外向和开朗的,像睿和泽一这样沉默的孩子虽然不怎么和他们交流,但是偶尔还是会和他们合作的,毕竟他们玩的都是同一个游戏,玩法等都是相同的。整体来说,孩子们开始尝试自己建立游戏规则,进行合作游戏,水平正在逐渐上升。

调整与反思

1.根据幼儿的游戏情况,适当进行平行游戏,暗示幼儿尝试搭建更高层次的楼房。

2.材料的投放还可以进行增加,比如增加一些自制的各式各类的屋顶,绿化带的装饰等来为幼儿的搭建提供更丰富的材料。

3.游戏时搭建的比较有特色的房屋拍下来,以供幼儿分享游戏经验。

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