《小班幼儿阅读区观察记录》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

小班幼儿阅读区观察记录

参赛作者

  李天慧

单位名称

湖南省长沙市雨花区教育局第四幼儿园

观察对象

卢星佑

年龄段/班

小班

观察时间

4.12

观察背景

卢星佑小朋友刚刚入园一个月,年龄又比较小,才两岁八个月,喜爱到阅读区玩,但是还不太了解正确的阅读方法。

观察目标

观察小班幼儿在阅读区的行为表现,研究如何有效指导

观察过程

    孩子们非常喜欢自由阅读,但是我们班出现了一些不太好的阅读行为,他们喜欢在看书时候聊天、用书本当喇叭,凑到旁边的小朋友耳边讲悄悄话,星星今天选择了书本以后,先是把书卷起来当喇叭,接着翻开书本看了一会儿,看到自己喜欢的东西指给旁边的小朋友看,然后趁老师不注意,“咔嚓”一声把书本撕掉了,撕掉之后,脸上露出了好奇的笑容,又翻开一页撕,好像在认真听撕书的时候发出的声音。过了一会儿,星星举起书本走到老师面前说:“老师,请你给我讲这本书。”

观察分析与反思

教育价值判断:

1.《指南》中语言领域阅读与书写准备目标1能爱护图书,不乱撕、扔

2.65条第8条教师促进儿童责任感、自我调节及自控力的发展。    

2.65条第4教师与儿童个别交谈,并鼓励所有的儿童运用语言。

幼儿发展分析:

孩子们出于对自己感兴趣的事物的喜爱,会借助其他东西对其进行模拟再现。但是由于孩子们自身的年龄特点和认知水平,导致孩子们在阅读时候出现一些不好的行为习惯,作为成人,我们需要帮助孩子明辨是非,引导孩子珍惜书本,养成爱护图书的好习惯。

教育策略选择:

1.要教给孩子正确的读书习惯。老师要教育孩子养成良好的读书习惯,教育孩子要爱护图书,告诉他们撕书的后果,撕书的行为是不对的,卷书本的行为会让书本的漂亮衣服变得皱巴巴的;

2.加强教师对孩子行为的观察,及时发现孩子不恰当的行为并及时予以制止和引导;

3.引导撕书、卷书、扔书的孩子承担起修理书本的责任;

4.必要时采用一些奖罚和互相监督的措施,引导幼儿互相监督提醒,或者暂时停止看书的活动。

教育反思:

1.帮助孩子认识破坏书籍造成的不良后果有意让孩子读缺页的故事书,孩子被故事吸引,兴趣正浓时,却发现因为缺页,内容无法连续。这时再提醒孩子这缺少的几页就是被他自己撕掉的,这样孩子才认识到撕书是很不好的行为,会让自己失去很多阅读的乐趣

2.老师先做到爱护图书,孩子也会看在眼里,记在心上。严格要求自己,平常在孩子面前拿取书籍时要注意轻拿轻放,特别是看完的书籍要按顺序摆放在书架上,不要乱丢乱甩。让孩子受到潜移默化的影响,养成爱书的好习惯。

    3.精心选择要给孩子读的书,最好是符合孩子的年龄特点,内容健康有趣,情节富有吸引力的图书,这样的书孩子能够看懂,而且也会发生浓厚的兴趣,让孩子对书产生感情也就不会乱翻书和撕书了。

4.可以引导家长带孩子到图书馆、阅览室、书店等公共场所,看看那里的人们是怎样安静地看书和爱护书的。这也能让孩子在无形中受到感染,成为一个爱书的人。

 

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