《支持幼儿,提高专注力》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《支持幼儿,提高专注力》

参赛作者

 靳欢 

单位名称

成都市金牛区金麦吉幼儿园

观察对象

玥玥

年龄段/班

3岁

观察时间

5月3日

观察背景

玥玥是我们班的一名新生,在每天的区角游戏时游戏意图很多。能够积极探索区角材料,也常有溜达、串区的现象,专注力不高。因此,我决定重点关注她,寻找解决问题的时机,支持她游戏水平的提升。

观察目标

1、观察玥玥的游戏意图基于孩子的意图做延伸;提高幼儿在游戏中的专注力;

2、观察游戏实施情况,发现解决问题的好时机,提升玥玥游戏水平。

观察过程

今天,玥玥在小厨房里做饭。盛菜、摆餐具、分勺子、倒水,一切准备就绪。玥玥对着其他区域的小朋友大声说:“饭做好了,快来吃饭了。”这时来了一个小朋友,玥玥又去其他区域邀请朋友来吃饭,显然来吃饭的人不多,玥玥显得有些沮丧。

玥玥走过来对我说:“我们今天做了很多菜,就来了两个小朋友吃饭,我去请他们可是他们都不来,都说自己很忙。”

我:“你们做了很多菜,而且都摆好放在桌上了。”

玥玥:“是的。”

我:“他们都不来吃饭,因为大家很忙。”

玥玥:“是的,他们都在忙自己的事情。”

我:“现在的问题是怎样才能让大家都吃到你做的饭,该怎么办呢?”

玥玥想了想说:“小朋友不来,那我给他们送过去吧!”

我说:“你想给他们送饭?”

过了一会玥玥过来找到我说:“东西太多了,我一个人拿不下。”

我:“你去每个区域里看一看有什么材料可以帮助你?”

不一会儿玥玥拿着一个大篮子高兴地说:“我可以去送饭喽!”

观察分析与反思

用篮子送饭的办法快捷又快速。玥玥把做好的饭菜都送到了各个区域。在游戏过程中玥玥遇到问题知道向老师求助,老师在遇到这个问题时,首先要尊重幼儿的想法,支持幼儿的游戏意图,活动中教师与幼儿的互动和谈话激发和延伸幼儿在游戏时产生的新的游戏意图。教师要学会在幼儿游戏时当玩伴或是跟随者,而不是去指挥。在活动中教师通过和幼儿的谈话提升了幼儿的游戏水平。帮助幼儿更好的游戏,提升了幼儿在游戏活动中的专注力。

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