《飞盘变身记》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

飞盘变身记

参赛作者

  刘文雨

单位名称

成都市金牛区金麦吉幼儿园

观察对象

兮兮

观察时间

3.27

年龄段/班

观察背景

早上兮兮来到幼儿园,和昨天做好的计划一样走进了艺术区,并且依然拿着昨天的材料开始新一轮的创作,这个动作引起了老师的关注

观察目标

儿童如何通过材料的寻找解决问题,完善自己的作品

观察过程

通过观察,老师发现兮兮第一天选择的材料有毛条、蛋糕盘、双面胶和蜡笔,先把毛条用双面胶粘在蛋糕盘上,划分出了许多的小格子,接着又用蜡笔在每个小格子里画上了不同的图案。

第二天早上,当老师以为她要重新选择新的材料来进行自己的计划时,她却拿起了昨天的材料继续进行她的创作,没过一会兮兮就停了下来,拿着她的作品找到了老师:

兮兮:老师你看,这是我做的飞盘

师:这是你做的飞盘,我看到你的飞盘有毛条和画的图案

兮兮:我之前本来想做一个葵花的飞盘,所以我用毛条和蜡笔画成了葵花的样子

师:你之前本来想做葵花样子的飞盘,那你现在完成了吗?

兮兮:我不知道,我觉得还差点什么,我不知道接下来该怎么做了?

师:想一想飞盘想要飞的更高,除了画一画以外还可以怎么做?

兮兮:我知道了,我还要给它添上小翅膀

师:你需要给飞盘加上小翅膀,不如我们去其他区角看一看,有没有你需要的材料

老师带着兮兮其他区域看了看,兮兮选择了积木区里的纸箱和剪刀再次开始制作飞盘,最后兮兮用纸箱和剪刀剪出了四个像风扇页一样的翅膀,并用泡沫胶粘在了飞盘的四个方向

观察分析与反思

在观察过程中,老师采用了《解读儿童》策略中的:

描述作品:鼓励兮兮主动表达自己的作品

重述重构:引导兮兮重构了自己的经验

延伸法:通过延伸引导和拓展了兮兮对于飞盘的思考

最后老师还采用了海森高支持策略中的“看一看,转一转”帮助兮兮去寻找材料,解决问题

在制作飞盘过程中,在美术水平中的发展水平达到了水平5:能做出一个有很多细节的复杂作品

 

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