第十二届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

玩具引发的冲突

参赛作者

吴思瑶

单位名称

乐山市实验幼儿园

观察对象

小语

年龄段/班

三岁半 小班

观察时间

10.19

观察背景

区角游戏时间

观察目标

冲突解决能力

观察过程

区角游戏时间,玩具区,睿睿和小崔因为一块拼插玩具起了争执。两个人都抢着玩具,都不松手。小语看到以后,她对老师说:“老师,他们抢玩具!”老师说:“等等,先帮你们拿着”。

老师问:“发生什么事了?”

睿睿说:“我先拿到的。”小崔说:“是我先拿到的!”

老师说:“所以问题是,你们都想玩这块积木。”两人点点头。

老师问:“那你们想怎么解决这个问题呢?”

小语:“大家一起玩。”

老师说:“小语说,大家一起玩。”

小崔和睿睿还是不同意。老师:“你们不同意,还有其他的办法吗?”

小语马上跑去拿了另一块玩具过来,说:“这里还有!”

老师说:“哦,这里还有。”

小语把玩具递给睿睿,睿睿接过玩具,老师对睿睿说:“我看你拿了小语拿过来的玩具。

睿睿说:“是的。”

老师问:“你们都同意小语的这个方法吗?”

睿睿和小崔都点点头。

老师说:“小语提出了两个方法,你们选择第二个方法,用另一块玩具,成功地解决了这个问题。”

观察分析与反思

本次观察中,小语遇到问题寻求老师帮忙解决。我没有直接去干预抢玩具的小朋友,而是用商量的语气让他们先把玩具给我,防止他们发生伤害。随后我采用“发生什么事了”,让孩子们自己陈述问题,采用“所以问题是……”来确定问题,接着我鼓励他们自己想办法来解决问题。小语想出了第一个办法,但是没有解决问题,我又继续提问引导他们,“还有其他的办法吗?”。小语又想办法,用另一个玩具解决了这个问题。最后我采用总结的方法,祝贺他们自己想办法解决了问题。小语从遇到问题寻求成人帮助,到在成人支持下自己思考解决办法,冲突解决的能力得到了提升。