第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《多点关注并及时调整》

参赛作者

  刘佩瑶

单位名称

 广东 省 深圳  市

观察对象

沈皓苏

年龄段/班

大班

观察时间

220

观察背景

班级课室

观察目标

1.能够在教育活动中专心听讲,积极举手发言。

2.和周围同伴的关系更友好和谐。

观察过程

片段一:活动开始了,但是皓苏注意力不集中,举手也不积极了,总是和旁边的杨懿、杨阳聊天打闹,他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展,有的幼儿开始告状了,表示对皓苏的不满。

片段二:听到铃鼓声,皓苏已经坐端正了,小眼睛看着我。在英语活动中,皓苏专注地投入活动,积极动脑,举手的姿势也很规范,他的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中,他都是这样表现良好,在英语活动开展过程中,再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了,所以我及时的表扬肯定他,并以他的进步为榜样,鼓励其他幼儿。

观察分析与反思

皓苏从开学到现在都是个聪明、爱举手回答问题的孩子,但是最近以来, 经常出现片段一的情景,我想他是受到杨懿和杨阳这两个调皮好动幼儿的影响,所以应该调整他的座位。此外,应该让他了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的,并且鼓励他,在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。 

1.把认真听讲又爱动脑发言的张紫桐调到他的旁边,这样就可以有效的减少他与周围同伴互相打闹的行为,使他与同伴的关系逐步改善。张紫桐的优秀表现不仅不会扰乱他,还可以带动他一起认真参与活动,大大发挥了同伴的辐射作用。

2.对于他逐渐表现出来的进步及时肯定,多鼓励,在教育活动中适时地提供表现的机会,使他体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之,他就会养成积极参与教育活动,动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对他的评价,更乐意接纳他。