《幼儿是如何利用摁扣布条创新玩法》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

幼儿是如何利用摁扣布条创新玩法

参赛作者

  黎美华

单位名称

  南宁市青秀区维也纳森林幼儿园

观察对象

万梓静、李晨瑜

年龄段/班

中班/4岁

观察时间

6月

观察背景

幼儿活动区

观察目标

幼儿通过探索发现一物多玩的乐趣

观察过程

托盘里的摁扣红布条,原来的样子是一个个红布条圆圈,于是万梓静把原本是一个个的红布条圆圈拆开,再接着把一根根短的红布条连接起来变成了一条长长的红布条,把红布条围着小托盘绕了两圈然后连接了起来,她说:“我要给托盘做个项链。”瞧,在她的巧手下,托盘真的戴上了“项链”,过了一会儿只见她把长的布条再次拆开拼成了几个小的圆圈,放到了李晨瑜的头上说:“这是一顶帽子。”看到我正微笑的看着她,于是她把“帽子”戴在了我的头上,开心的说:“黎老师也有帽子戴。”紧接着万梓静把“帽子”拆开,变成一条长长的“项链”挂在脖子上。“项链”很长,她看了看李晨瑜想了想,决定把项链戴在李晨瑜的脖子上,并说到:“我们两个人也可以一起戴项链。”我问:“要是黎老师也想戴项链该怎么办呢?”她想了想直接把“项链”脱下来,接着再一个一个的套上了“项链”,又过了一会“项链”变成了一根好玩的绳子,万梓静开心地说:“这是一根跳绳”还邀请老师和李晨瑜一起与她跳绳。

观察分析与反思

以上的玩法完全都是万梓静自己想出来的玩法,在之前的示范讲解中并没有这些操作,从观察中可以看出万梓静利用一根简单又普通的摁扣绳子创新出很多种玩法,通过这个操作活动既丰富了想象力和创造力同时也锻炼了小手肌肉的发展,当她在创新出新花样时与李晨瑜分享创新成果的过程中语言表达能力也得到了提升。《指南》中提出:“对于幼儿的游戏教师应观察和分析在先,介入和指导在后。”当教师看到幼儿做的与之前示范不一样时,教师并没有着急介入而是先在一旁静静观察,给予幼儿足够的时间与空间根据自己的想象自由创新玩法。其实幼儿的世界是丰富多彩的,需要教师提供宽松自由的环境让幼儿自由发挥,而不是着急的介入并要求幼儿按照教师的想法走。应该鼓励幼儿大胆想象,一物多用。

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