第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

放飞创造的心灵

参赛作者

  任亚珊

单位名称

浙江省绍兴市上虞区永和镇中心幼儿园

观察对象

凯凯

年龄段/班

中班

观察时间

5月

观察背景

幼儿绘画是指幼儿运用绘画工具在纸等材料上,通过造型、设色、构图等手段,幼儿的绘画反映了他们心理发展的水平,表现出一种天真无邪的稚拙美,充满了魅力。随着《指南》的深入学习及幼儿美术教育观念的转变与更新,越来越多的幼儿教师已经认识到了培养幼儿的创造力、表现力是多么的重要。

观察目标

1.培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

观察过程

我请幼儿画长颈鹿,首先我先猜谜说:“在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,他们互相说:‘大蛋小蛋你好’,原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?原来是长颈鹿。长劲鹿的头上缺少什么?长颈鹿有几条腿?是粗的还是细的现在还漏了什么?一天长颈鹿在草地上散步,遇到了小花小鸟,分别说了什么?原来长颈鹿和妈妈去公园玩了,妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相,“猜猜长颈鹿会摆什么姿势?原来长颈鹿了这么多好看的姿势,请按照长颈鹿的位置顺序选择如何用纸,长颈鹿竖着脖子时,适合竖着用纸,吃草时适合横着用。我事先将星星粘贴在自己身上,请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星。然后先请幼儿讲述自己的作品,最后我进行总结

观察分析与反思

分析:

1.我对“不同动态”的理解不够全面,在活动中除了头和身体的位置在不断变化,其实五官的细微变化能展现出长颈鹿的不同风采。在幼儿拿着作品向大家介绍时,我没能抓住这一机会,以为幼儿在画面上、头和身体的位置虽然与有的小朋友相同,但展现出的动态却完全不同

2.开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会我们要实行开放式教学,师生间的交流是平等的讨论。在幼儿绘画的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的让他们自己开讲。例:提问幼儿“长颈鹿的头上少了什么?”“腿是什么样的等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。

反思:

1.听孩子介绍他的画。  

您拿到孩子的画,觉得只是一堆涂鸦,那先请他们介绍自己的画。听孩子的介绍,也许会惊讶孩子的眼中,世界是这个样子的,它并不像您看到的画面那么糟糕。让孩子介绍他的画,让他表达自己真正想要表达的绘画内容,这是教师支持孩子创造性作画的一种策略。

2.开放式美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会。

活动开展以幼儿的兴趣需要出发,鼓励幼儿主动积极地参与,教师是幼儿活动的引导者、支持者和参与者。因此在讨论时教师应与幼儿同样热情地参与其中并以平等态度围绕话题提问征求意见或表达自己某些体验。