《打闹的他们俩》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

打闹的他们俩

参赛作者

张蔷

单位名称

北京市大兴区亦庄镇中心幼儿园

观察对象

老大、老二

年龄段/班

大班

观察时间

3月22日

观察背景

一对双胞胎兄弟为什么要在打闹中、对立中度过每一天。

观察目标

增进兄弟感情,找到有爱相处的方法。

观察过程

老大、老二是一对双胞胎兄弟,何时何地都玩在一起,吃在一起,也常常打闹在一起。在班中经常能够看到他们俩打闹的身影。区域活动时间,他们俩选择了同一个区域,一起游戏,玩着玩着两个人不知为何打了起来,而且越打越凶,最后变成了真的在打;餐前安静活动时间,大家在认真的听故事,他们俩在一起听着听着开始玩了起来,玩着玩着就变成了打闹;在排队的时候,两个人站在不同的队,也不是同一排,但是走着走了就走在了一起,又开始了打闹。在一天的生活中,会看到无数次他们两个对打和打闹的情景,在这过程中,他们会打急,会真的对对方大打出手,也会因此受伤,会因此生彼此的气,会产生不高兴、讨厌对方的情绪。

观察分析与反思

分析:

老大、老二是一对男孩子,可能天生就喜欢打闹,又处在喜欢动手动脚的这个年龄段,会因各种矛盾的产生和以打闹这种形式来进行游戏,所以他们总是打闹。在打闹中他们会因为控制不好情绪控和力量让对方受伤,让对方伤心,只有当对方伤心、受伤后,他们有时才会冷静下来知道自己打重了,不应该和哥哥、弟弟打闹,不应该玩打闹这种游戏,可当事情过去之后,他们又将之前的事情忘得一干二净,继续重复着打打闹闹。 

反思:

根据幼儿行为可利用以下策略引导:

1、利用实际情景、故事等方式提高幼儿解决问题能力,使幼儿遇到问题后能交换彼此意见,以交流沟通的方式解决问题。

2、引导幼儿知道游戏方式有很多种,尝试多种游戏,用游戏来代替打闹。

3、让幼儿知道打闹伴随的危险,了解其严重性,从而避免打闹现象发生。

4、在家、在园给予机会多让幼儿沟通交流,增进彼此间兄弟感情,能相互关心,爱护对方。

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