《角落里的依依》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

角落里的依依

参赛作者

康琪

单位名称

安徽省合肥市南岗幼儿园

观察对象

依依

年龄段/班

大班

观察时间

上半年

观察背景

依依是位文静的小女孩,不常与同伴交流和游戏,不管区域活动或是其他游戏时候她总是一个人缩在某处自己漫无目的闲晃。集体活动老师提问的时候,她会举手回答问题,但当老师的眼睛落到她身上,她就会悄悄的把手放下,她眼睛移开,用手放在鼻子上害羞的笑,除了入园和离园的打招呼很少主动和老师聊天。

观察目标

1. 了解依依不爱与人交流的原因,帮助依依多开口说话。

2. 让依依感受与人交往的快乐,培养积极健康的人际交往能力。

观察过程

第一次观察记录:

2月27日上午,早上来园时,依依妈妈对我说:“依依她昨天晚上吃的东西比较凉,肚子可能有点不舒服,要是她有不舒服的你给我打电话……”。一上午,我都很关心依依,询问她的情况,问依依难不难受,肚子疼不疼,依依总是害羞的摇摇头说不疼,中午吃饭时,我请小朋友们去洗手吃午饭,迟迟不见依依出来,我到卫生间去找依依,依依在蹲在卫生间里,用手按着裤子,我问依依:“依依,你怎么了?哪里不舒服?”依依躲过我的眼睛,什么话也不讲,我接着问:“是不是肚子疼?”依依还是不说话,小手把裤子按的更紧了,我让依依起来,她不起来,在不断的安慰下,依依慢慢起来,声音很小的说:“我把臭臭弄到裤子上了。”我赶忙把她的衣服脱下来,给依依妈妈打了电话。

第二次观察记录:

3月8日中午,今天是三八节活动,请家长和孩子们一起做手工,送给妈妈做礼物,上午一直忙着帮助小朋友们做手工,一直忙到中午吃饭,我看到依依吃完饭的依依一直坐在位子上,也不去睡觉,手里一直那着她做的小鸭子,一会低着头、一会看着我,我问依依:“依依怎么坐在这里,不去看书?”依依低下头,害羞的笑着,一直小手拿着鸭子,一只小手放在鼻子上,不停的搓揉自己的鼻子,看着自己手里的小鸭子,“这是你今天上午和妈妈一起做的礼物吗?”我问,依依看着我点点头。“那我们可以先把它放在柜子里休息一下,去看会书,好吗?”依依拿着小鸭子,看着我,缓缓的去看书了。第二天早上,依依的妈妈见到我说:“这个是依依昨天做的要送给老师的,说你们一起看过一本说小鸭子的故事,我让她给你,可她却一直不敢给你……”

观察分析与反思

分析:

1.家庭教育的影响:依依的妈妈是个内向的人,依依在小时候受到妈妈的影响,自己也不喜欢主动与人交往。

2.依依的性格:依依比较胆小、害羞,做事情动作缓慢,遇到事情不愿与其他人沟通。

3.伙伴的影响:依依从不主动和小朋友们交流,性格活泼的小朋友也会避开依依,久而久之依依就被同伴们遗忘在“角落”。

措施:

1.家长示范作用:请依依的妈妈主动和依依交流,遇到事情的时候和依依沟通,用孩子的语言和依依交流,在生活中,多与依依交流,成为朋友,通过朋友的方式让依依更主动。

2.同伴互动:在幼儿园里会让依依多和活泼的孩子坐在一起,活动中也会多关注到依依的状态以及玩伴,让依依能更好的锻炼自己。在家庭中,依依多与同伴参加活动,更加积极地与同伴玩耍。

3.家园合作:在幼儿园与家里的教养方式一致,对依依对鼓励。

(1)依依有进步的情况时,老师与家长互相沟通,对孩子采取不断的鼓励和引导,让依依有信心和勇气交流沟通。

(2)在幼儿园里,让孩子在集体面前表演节目、背古诗等,家里的父母带依依练习,让孩子有信心,能更好的提高孩子的信心。

(3)家长要对孩子有更多的耐心,遇到问题多从孩子的角度去思考,对待依依内向不主动的孩子,更多的鼓励和帮助。

反思:

第三次观察记录:

6月13日上午,早上依依穿了一件很漂亮像只小蜜蜂的裙子,小朋友们都很喜欢,喝水时,我听到雪雪到依依的旁边说:“依依,你的衣服很好看!”“是妈妈和我一起去买的,是个小蜜蜂……”吃完午饭,依依走到我旁边,开心的说:“老师我告诉你,今天雪雪说我的衣服好看。”说完露出开心的笑容。

通过这个案例,让我感受到,对待每个孩子都要有耐心和爱心,更要根据每个孩子的个性来引导孩子,让每个孩子都有一双能更好高飞的翅膀。

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