《相信孩子是有能力的学习者》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

相信孩子是有能力的学习者

参赛作者

  田喜燕

单位名称

  省   天津市和平区第四幼儿园

观察对象

文化街游戏的人员

年龄段/班

大班

观察时间

10.24

观察背景

“文化街“游戏是在孩子们的兴趣上自主生成的游戏,通过家长微信群让家长带领幼儿去参观古文化街,为游戏积累了大量的经验。游戏前与孩子们一起讨论制定了游戏的名称与规则。几次游戏后孩子们的规则意识增强了游戏的情节丰富了逐渐提升了孩子们的游戏水平

观察目标

能与同伴友好交往,积极主动解决问题

观察过程

孩子们很喜欢玩《文化街》游戏,今天的游戏又开始了,他们各自选择了自己喜欢的角色,不停地忙碌起来。白依然、张博彦、薛然予分别做了礼品店、艺术品店和烧烤店的老板。孩子们各忙各的,白依然忙着摆放围巾和各种各样的表。张博彦也在不停地整理自己店里的各种艺术品。薛然予负责烧烤,他选购完材料,把烧烤店整理的干干净净的,他们可开心了。看着自己店里没有客人还一个劲的吆喝着。这时客人们都陆续来了他们有说有笑的有的进了烧烤店,有的去了披萨店,还有的去了礼品店,热闹极了。张博彦心想其他的店里都有客人可他的艺术品店很冷清一个客人也没有他似乎有点着急了,于是,他更加卖力气的吆喝着。没过多久一位客人走进了艺术品店。他看见有人进店了满怀欣喜,微笑并且很热情的说:“欢迎光临您需要买点什么。”这位客人把店里的东西仔细打量一番后指着那个剪纸说:“我要这个,多少钱?”他说:“两块钱。”我没有零钱,只有五块的说着把五块钱递给了他。他翻了半天自己的钱币盒也没有找到三块钱。客人说:“你能找的开吗?他犹豫了一会摸着头说:”那我去银行换点零钱吧,您稍等我马上就回来。过了一会店主回来了找给客人三块钱并把客人买的物品小心翼翼的包好也递给了客人。礼貌的说:“欢迎下次再来。”

观察分析与反思

分析

大班幼儿的游戏内容和情节比中班丰富了许多,幼儿的自主性和合作意识比较强。在游戏中,孩子们都能明确各个游戏角色的职责,遵守游戏规则。知道游戏时应坚守岗位,不擅离职守,认真负责好自己的工作,在游戏活动中,店主发现自己的店里冷冷清清,就利用吆喝声来吸引客人通过角色之间的互动理解运用语言与动作与同伴交往,获得了愉快的情绪体验。这学期我们把新材料纸币也投入到了游戏中,从中学会了等价的钱币换取相应物品。让孩子们更真实的投入游戏。张博彦小朋友在游戏中遇到零钱不够的问题能积极主动想办法解决丰富了游戏情节。

 指导策略
    1、支持幼儿,有效分享。分享与交流能帮助幼儿感受成功、提升经验,从而进一步激发幼儿学习的兴趣。在讲评环节中通过视频观看的方法将幼儿的游戏场景真实还原再现,针对游戏中出现的问题,我组织幼儿进行讨论,请孩子们来说一说大家一起讨论这样可以对其他幼儿的经验得到了一定的提升也有助于游戏的进一步发展,帮助更多幼儿丰富生活经验,并使他们能够从中获益。

2、善于观察,支持引导。幼儿在游戏过程中会遇到挑战教师应积极地关注。当游戏出现问题很难在开展下去时,教师通过观察了解他们存在的问题以及他们自己的解决办法等适时适度采取策略加以帮助与指导。并使幼儿获得一定的知识或技能,引导幼儿充分发挥想象力,丰富自己的行为表现,能更好地开展游戏。

3、相信儿童,学会等待。大班幼儿已经有了一定的交往沟通能力,作为教师要相信孩子们给他们一定的空间和时间。当遇到问题时教师不要急于干涉要进一步的观察让他们自己想办法去协商去解决。从而提升幼儿合作与交流表达的能力。

4、发现问题,及时调整。随着游戏的深入和开展,使孩子们对游戏的兴趣和持久性更长。教师要善于观察和捕捉孩子们的需求,对游戏的内容材料的选择上应该进行及时调整,对材料选取上遵循材料低结构化,多为贴近生活的自然物。幼儿在游戏中会自主的与材料进行互动,调整和更替。

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