《佳佳生气了》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

佳佳生气了

参赛作者

韩琳

单位名称

陕西省西安市雁塔区雁翔阳光

幼儿园

观察对象

佳佳

年龄段/班

3-4岁/小班

观察时间

5月11日

观察背景

    小班幼儿在建构区搭建的过程中,利用投放的材料可以搭建出自己想要的作品,但搭建的过程中有时会发现争抢材料的事情,其实通过搭建活动不仅幼儿的思维能力和动手能力得到锻炼,幼儿的社会性也得到发展,在活动中会以培养社会性为主。有一次,在区角活动中我观察到了一个现象,引起了我的思考。

观察目标

1.能与小朋友一起分享操作材料。

2.愿意与小朋友一起玩搭建的游戏。

观察过程

区域活动开始了,佳佳来到了建构区,按着自己的想法选择了原木色积木进行搭建,整个过程中他很想自己的想法,用平铺、垒高、围合等方式进行搭建,也很愉快,搭建的是一个自己非常喜欢的恐龙乐园,搭建结束后来到了材料区要去拿恐龙,可是材料区里的恐龙已经被小朋友拿走了,他四处张望,看到了正在被小朋友玩的恐龙,直接走了过去,拿到后准备转身离开时,一个小朋友拉他的手让他放下,他却对小朋友说:“这是我的”,你拉我抢的没有人退让,没有拿到恐龙的他就生气的坐在地上。

观察分析与反思

小班幼儿经常会出现争抢玩具的现象,这属于3-4岁幼儿的年龄特点,这个年龄的孩子处于绝对“自我中心”状态。在游戏中他们经常会出现别人玩什么自己也想玩什么,看见别人有的,自己总是想要。现在每个幼儿自己的玩具又多的数不胜数,在游戏过程中需要哪个,随时的拿,没有人争抢,自然他也没有意识在大家一起玩的时候,该怎样去处理这样的事情。

作为小班年龄段的幼儿,模仿是主要的学习方式,特别是行为习惯方面。我们可以有意识地为幼儿树立榜样,比如当有的孩子听了对方的请求,仍然不能把玩具给同伴玩时,我们就可以用与幼儿平等的身份,去帮助幼儿共同游戏的方法,如:“咱俩一起玩吧?”“你先玩,过一会儿再给我们玩。”等,让幼儿从简单地进行模仿,逐渐变为自己成功交往经验的一部分。与此同时,孩子争抢的行为自然会慢慢的得到相应的改善。

作为父母也要正面引导幼儿,在平时的生活中,多与小朋友一起玩,并将自己的物品与身边的小朋友们分享,体验分享的快乐。或者在与小朋友游戏时,遇到这样的情况,父母应正确的引导,端正态度,让幼儿知道这种做法是不对的,自己想要的东西可以通过正确的方式去获得,并不是争抢。

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