第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

我们上课了

参赛作者

刘婉玲

单位名称

陕西省西安市雁翔阳光幼儿园

观察对象

肖文启

年龄段/班

4-5岁

观察时间

9月14日

观察背景

    长达一个月的无拘无束地暑假生活过去了,小朋友进入幼儿园开始有规律地生活和学习了,通过观察看一看肖文启小朋友近期入园适应情况。

观察目标

重点观察肖文启小朋友新学期的学习状态和课堂表现。

观察过程

上课了,小朋友们认真听讲,积极与老师互动,课堂气氛活跃,有一个小朋友举手后等不及老师同意就已经激动地站起来回答问题了。这时,旁边一位小朋友引起老师的关注。肖文启小朋友目视前方,不知道在想说什么,只是安静地在玩衣服,拉一拉、咬一咬……可是,当老师走到他跟前时,他还没有意识到,没注意聆听老师说的话,眼睛依然盯着前面发呆,老师叫了一下后才回过神来,老师提问他,他一脸茫然……

观察分析与反思

通过近几周观察发现,肖文启小朋友的“假期综合征”还未顺利度过,学习状态不是很稳定。幼儿上课时容易走神,思想从课堂抽离出来,沉浸在自己的世界中,自顾自地做一些事情,发呆或玩衣服。幼儿的注意力较弱,很难坚持一段时间。中班幼儿的注意力时间应到达10-15分钟。该幼儿的学习状态急需调整和改善,需要家长、学校及幼儿多方共同努力,靠意志努力和大量刻意练习提高注意力,提高幼儿学习的有效性。

反思与策略:

1.将幼儿的课堂表现反馈给家长,告诉家长这样长期下去带来的严重影响,对幼儿自身的危害,引起家长的重视与高度配合。    

2.作为老师,单独与幼儿沟通,了解幼儿的想法并提出上课要求,引导幼儿注意聆听别人说话。将幼儿座位进行调整至中心,保证教师时刻能关注到该幼儿,在活动中邀请幼儿加入,引导幼儿积极参与,激发幼儿学习的积极性,感受活动的乐趣,从而帮助幼儿主动地调整学习状态,慢慢地学习聆听,养成良好的倾听习惯。

2.老师向家长反馈幼儿学习状态,向家长支招。父母在家积极坚持提高注意力的专项训练,如父母陪伴幼儿玩拼图游戏;每天坚持在涂色书上涂一页;父母坚持每天睡前给幼儿讲一个故事。户外跑步、跳绳等,通过游戏和运动两种方式的结合,家园合作促进幼儿注意力的提高。同时,多鼓励,积极的正面引导和反馈,树立幼儿自信。