第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

编手链

参赛作者

  王立艳

单位名称

  北京师范大学实验幼儿园

观察对象

杨朔涵(朔朔)

年龄段/班

大二班

观察时间

3月8日

观察背景

性格较为内向的幼儿在区域活动中的探索学习

观察目标

遇到困难后如何寻找解决的办法 

观察过程

区域活动时间,朔朔来找我:

朔朔:老师,那个手链好漂亮啊!

我:是生活区那个穿手链吗?你也可以去串啊!喜欢什么珠子可以自己搭配!

朔朔:不是那个,是那个用绳线编的那个手链,那个螺旋形的。

我:哦,是那个呀。你也可以编,墙上有步骤,如果看不懂我可以教你哦!

朔朔:那,老师你现在有时间吗?可以现在教我吗?我现在就想学。

我:当然可以啊!来吧,老师跟你一起编。你想用什么颜色的绳线?我帮你剪。

朔朔:我先要粉颜色的,我比较喜欢粉色。

(剪完后)

我:好了,粉色给你,我用蓝色的。现在我们开始吧。三根线摆放好,右边的线压在中间这根线上,左边的压在右边这根线上,然后在中间这根线的地掏过来,最后在右边这个洞洞里穿过来,拉紧。

 (我一边做示范一边讲解,带着朔朔一起编)

我:现在你试着跟我一起编。

 (重复以上动作)

我:现在你自己来试一下。

朔朔:可是老师,我还不太会……

我:没关系的朔朔,我跟你一起编,如果你忘记步骤了,我会提示你的。来吧,试试看。

朔朔:好吧……

(朔朔重复独立编手链,每进行一个步骤都会认真的想一下)

我:嗯,朔朔你真不错!你才跟老师一起做两遍就学会了。棒棒哒!

朔朔听了之后轻轻地笑了一下,手上加快了编手链的动作。

观察分析与反思

1、小朋友对一个新工作感兴趣时教师一定要及时给予回应,并耐心的去传授玩法。

2、幼儿如果遇到问题,教师要给予正确的引导语鼓励。

3、幼儿的学习是循序渐进的。学习过程中教师可以以一个同伴的身份陪伴其学习。

4、幼儿在独立完成后,教师应给予表扬及肯定。