第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

你拼对了吗

参赛作者

邹菲  

单位名称

天津市河西区第十六幼儿园

观察对象

茜茜和丰丰

年龄段/班

小班

观察时间

小组区域活动时间

观察背景

小班幼儿入园已有两个多月的时间,在每天的区域游戏中,我们逐步为幼儿投放新的游戏材料。其中,科学区的一盒名为《我的身体》的游戏材料深受幼儿喜爱。

《你说我拼》这个游戏是小班科学区《我的身体》这一游戏材料盒的第二个玩法,通过进行“你说、我拼”的合作游戏,进一步巩固幼儿对人体五官和四肢的名称、位置和认识。游戏材料中有身体磁性片、鞋带和身体磁性板挂图,这个游戏需要幼儿首先将身体磁性片拿出,并任意散开,接着一名幼儿说出任意一个五官或四肢的名称,另一名幼儿拿起那片五官或四肢磁性片,摆放在磁性板上的对应位置上,最后请说名称的幼儿看一看,你的伙伴摆放得对不对。

观察目标

两个幼儿进行“你说我拼”的合作游戏时,是否能够将对方所描述的身体磁性片贴在磁性板相对应的位置上。

观察过程

在孩子们进入科学区玩《我的身体》这一盒游戏材料的时候,出现了一次被我发现的、被孩子们疏忽的“小纰漏”。只见,茜茜和丰丰在玩《你说我拼》的游戏,茜茜说“眼睛”,丰丰就马上找到“眼睛”摆放在对应位置上。 

两个小朋友的游戏进行的十分顺畅,就在这时,茜茜说“手”,丰丰找到“手”的磁性片,摆放在了“手”的位置,茜茜看了看,觉得丰丰摆放的没有问题,于是继续说下一个…… 

当两个孩子“成功”的完成这次合作游戏后,开心的跑来告诉我,“老师,我们一起把一个男孩子拼好了”。我看了看他们的作品,发现这个男孩子的两只手摆放位置不对,于是,我就问他们,“这是谁拼好的作品呀?”,丰丰说,“是我拼的”;我又问,“茜茜,你觉得丰丰拼的好不好?”,茜茜说“好啊,我说一个他就拼一个”;我接着问,“那你们要不要再仔细看看这个男孩子,我觉得他好像有个地方怪怪的,是不是哪里拼的不对呢?”听了我的话,两个孩子一脸困惑,于是我便和他们一起开始找“哪里不对”。 

“眼睛、鼻子、嘴、耳朵……”,茜茜和丰丰一个一个仔细的拿起贴片看看底板,再看看贴片,似乎都没有问题,就在我们一个一个排查的时候,阳阳走了过来,只听阳阳说道,“这个男孩子的两只手拼反了”,茜茜和丰丰仔细看了又看,这才发现原来是拼的时候把两只手的位置摆错了,丰丰赶紧把小男孩的两只手的位置换了过来,作品终于圆满完成了,茜茜、丰丰和阳阳互相看看,三个人哈哈地笑了起来。

观察分析与反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。“身体认知游戏”通过磁性片的形式,引导幼儿认识人体的五官和肢体,并借助磁性拼图的游戏,引导幼儿在操作中进一步知道人体五官和肢体的名称及所在位置,帮助幼儿了解身体五官和肢体的作用,提高自我保护意识。游戏过程中采用的磁性片和磁性挂图的形式能够激发幼儿参与的积极性,磁性片采用“磁性相吸”的原理,能吸引幼儿更加专注、细致地进行人体五官和肢体的摆放,促进幼儿的观察能力和空间方为水平的发展。

小班幼儿对事物的探索主要通过对物体的看、听等操作活动进行,它与“游戏”往往是同一过程,其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均不足。他们往往只能直接、简单、表面化地认识事物,通过对事物的大量感知积累经验,这些经验是幼儿今后进一步理解事物及相互关系的基础。

通过这次《你说我拼》的合作游戏,我们可以发现,茜茜和丰丰喜欢摆弄拼图,乐于探究人体五官和肢体的奥秘,可以通过“你说、我拼”的方式进行合作游戏,能够认识人体的五官和四肢,知道它们的名称,同时也能够知道五官和四肢的所在位置及主要作用,拼、摆等手部的小肌肉动作也比较自如,最终完成了《我的身体》的完整拼摆作品。在游戏中出现的丰丰拼摆双手磁性片的位置错误、茜茜也没有发现问题的情况,说明丰丰和茜茜对磁性板和磁性片的对应位置观察不仔细,同时,对于正面站立时手的方位展示不清楚,导致出现了磁性片摆放位置不对的情况。

阳阳在帮助一起找“哪里不对”的时候,能够快速发现问题,说明他在之前进行拼摆《我的身体》的游戏时,对于人体的五官和四肢的名称和所在位置有一定的了解,游戏时能够做到仔细观察磁性板和磁性片,对于身体磁性片与磁性板的一一对应和拼摆有一定的游戏经验。

孩子们在进行《你说我拼》的游戏时,能够做到遵守游戏规则,与同伴通过语言表达、互相交流的方式进行合作游戏,巩固了幼儿对于“我的身体”的了解和认知,提高了幼儿的小肌肉动作水平和语言表达能力,促进了幼儿良好的语言表达能力和人际交往能力的发展。

在区域游戏中出现的问题,说明幼儿对磁性板和磁性片的观察不仔细,同时,对于身体的正面展示细节和方位不清楚。

结合这个问题,我准备开展一次“请你仔细看看我”的游戏活动,首先,请一名幼儿作为模特,双脚分开自然站立,两只手在身体两侧自然下垂打开,进行正面全身拍照,接着请其他幼儿看照片描述这名幼儿的特征,在游戏中着重引导幼儿关注并描述出自然站立时双脚的位置特征以及双手在身体两侧自然下垂打开时“哪个手指离大腿最近”“双手自然下垂后手是怎样的状态”等细节,同时加入对“左”和“右”的方位探索,引导幼儿进一步感知自己的身体特征,通过仔细观察、关注细节、重点突破的方式,让幼儿加深对身体的认知和了解,并在游戏中尝试区分左右,通过说出“左手”、“右手”、“左脚”、“右脚”等这样带有方位特点的明确的肢体名称,让幼儿进一步感知“左”和“右”。

当孩子们可以区分“左”和“右”以后,也可以继续增加“你说我拼”的游戏难度,例如:一名幼儿说“左手”,另一名幼儿就要迅速找到“左手”的磁性片拼在对应的位置上,以此也可以提高更多幼儿的参与兴趣,增强游戏的趣味性,提高幼儿对身体和方位的感知水平以及动手操作能力,促进幼儿的观察能力和空间方位水平的发展。