《魔法剪刀》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

《魔法剪刀》

参赛作者

  张晓曈

单位名称

辽宁省丹东市联勤保障部队第九六六医院幼儿园

观察对象

崔伟彤

年龄段/班

5岁 / 中班

观察时间

11月   下午

观察背景

下午区域活动开始了,小朋友们在美工区已经做好了准备,崔伟彤是我们班比较典型的孩子,她的求知欲非常强!但是,她操作能力较差,剪出的作品质量不高。所以我利用区域活动时间观察崔伟彤的目的是想提高孩子的动手操作能力!

观察目标

提高孩子的动手操作能力

观察过程

为让幼儿了解蝴蝶翅膀的对称性,区域活动时在美工区为每名幼儿准备了一张带有对称中心线的蝴蝶剪纸、一把剪刀。

崔伟彤拿起剪刀,将对折好的蝴蝶沿着边缘开始剪起来。

 

 剪了一会她看见旁边小朋友是沿着最外边黑色边缘线剪的,而她把每条黑色线都剪开了,蝴蝶翅膀剪坏了,知道自己剪错了,急的哭了起来,我赶忙手把手教她,教她一步一步剪。 

观察分析与反思

幼儿园的美术活动是操作性很强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,也是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一。针对崔伟彤这一情况,我分析了,孩子动手能力差,主要原因有:

1. 成人担心孩子小不会做事,怕剪刀伤到手,或怕孩子剪坏东

西,不让孩子在家剪纸。许多事情不让孩子自己动手去做,而由成人包办,孩子没有动手操作的机会。

2. 孩子在家动手材料少。父母花钱买的玩具,外表虽美观,但

大多数是机械或者电动的,不能拆拼,孩子缺乏动手材料。

3. 孩子剪纸基本技能和方法不正确,孩子不自信,不能自主剪

纸,缺少老师的及时指导、鼓励。 

反思对策:

1. 幼儿园剪纸活动光靠幼儿欣赏、自由去剪是不行的,学习一

些基本剪纸技能还是非常有必要的。因此目标制定从幼儿的身心发展出发,由浅入深、由易到难,有目的、有系统、循序渐进地行,逐步提高幼儿剪纸技能和审美能力。学习剪纸时,从基础开始,尝试让幼儿剪直线、曲线、沿轮廓线剪。例如《剪蝴蝶》活动,就是练习直线、曲线剪。

2. 引导幼儿自主学习:在教崔伟彤剪纸基本方法时,要引导她

学会自己探索,在《剪蝴蝶》活动中,应先让崔伟彤观察剪蝴蝶的步骤图,探索发现出剪蝴蝶的方法。

3. 鼓励、引导。当崔伟彤剪出基本图形时,教师要及时地给予

肯定、鼓励。 

实施效果:经过近期的指导,崔伟彤小朋友通过多次练习,在教师积极的鼓励和适宜的引导下她的剪纸能力逐步而有效地得到提高。

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