《“赶小猪”》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

“赶小猪”

参赛作者

  紫梦飞

单位名称

北京市大兴区礼贤镇中心幼儿园

观察对象

小四班全体幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

10.17

观察背景

本班幼儿是新生班,入园两个多月,小班孩子活泼好动,喜欢有情境的互动游戏,针对孩子们的年龄特点。今天户外集体活动我组织了一个“赶小猪”的游戏。搭好“猪圈”后,在为幼儿讲明规则并示范后我请鑫进入有缺口的猪圈扮演“捣蛋鬼”把小猪赶出来,其他幼儿则要努力把跑出来的“小猪(皮球)”尽快赶回圈里。

观察目标

观察幼儿游戏参与度和幼儿间的互动情况。

察过

鑫慢慢的把圈里的“小猪”或踢或用手推出“猪圈”。其他小朋友都忙着四处追赶出逃的“小猪”把其用双手推着赶回“猪圈”。当游戏反复进行了3分多钟每人都赶进了2只以上的小猪后,骏突然说:“我们把这个缺口堵住吧!”其他幼儿一听,先是都停了下来,然后若有所思地都凑到“猪圈”的缺口处试图不让“小猪”再滚出来。还有人伸手去拉“捣蛋鬼”鑫,想让她停止“捣乱”……当听到老师的拍手声,大家知道游戏时间结束了都快速地走近我,找我排队。这时候几个孩子看到老师在收拾整理场地就主动过去两只手齐使劲地帮忙抬起搬运“猪圈”。接着更多的孩子看到我的默许也纷纷过来帮着抬器械还发出“嘿!嘿!的劳动号子和笑声。 

观察分析与反思

幼儿对此游戏很感兴趣,能听懂游戏规则,并遵守赶小猪的方法持续进行游戏。在反复进行了3分多钟后骏能对游戏行为进行思考并提出“补上缺口,这样小猪就不会跑出来了的解决办法。其他幼儿能对其想法安静倾听并尝试执行。还有人进而想到把调皮的小朋友赶出猪圈,以解决不断有出逃小猪的问题。最后,幼儿能体谅教师布置场地的辛苦,乐于协助教师整理器材,进行整理收纳。

根据《指南》社会领域目标:幼儿能持续的进行集体游戏活动,在过程中和同伴互动效果良好。发现问题后敢于大胆提出想法并实施和验证。

反思:当有人提出修补“猪圈”和伸手拉“捣蛋鬼”时我对这个提议表示默许,持续观察幼儿行为。游戏结束后当看到幼儿主动过来搬器材时,对幼儿行为表示赞许。活动结束后我告诉孩子们:游戏很好玩,但想顺利让小猪乖乖呆在猪圈里就要动脑筋想办法:有出逃的小猪就要快速地抓住它,引着赶回猪圈;仔细观察为堵住缺口是好办法;赶走“捣蛋鬼”也是好主意。让幼儿在游戏中发现问题、解决问题、探索游戏发展方向。

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