《夹子小桥站起来了!》【观察记录】

第十三届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作品名称

夹子小桥站起来了!

参赛作者

  过敏芳

单位名称

  江苏省无锡市旺庄中心幼儿园

观察对象

康康

(绿白条纹男孩)

年龄段/班

中班

观察时间

5月中旬

观察背景

班上不少女孩子都有五颜六色、各式各样的发夹,中午睡觉时,为了小朋友的安全,所有的发夹都放在电脑桌上,几个女孩子看了说:“发夹真漂亮!”有的男孩子忍不住摆弄起来,并好奇地问:“为什么夹子会张开又合拢呢?”追随孩子的兴趣,在家长的配合下班级收集了各种各样的夹子,投放到区域游戏中。

观察目标

探索让“夹子桥”站立的方法

观察过程

今天康康在“智慧探索屋”玩起了塑料夹子,他一个一个耐心地接起来,很快就变成了弯弯的形状,还骄傲地告诉旁边的萱萱:“看,我搭的是小桥。” 萱萱看了看,说道:“不像,小桥都是立在那里的,你的小桥只会躺在桌子上。”听了萱萱的话,康康并没有灰心,反而不断得尝试将小桥立起来。

康康先在弯弯的小桥下面两边都固定了两个夹子,可是桥面有点重,倒了下来。接着,又多放了两个夹子,可由于方向没有掌握好,还是没有成功。

“怎么办呢?”,康康突然发现“建筑区”的小伙伴用罐子做了一盆花,很牢固,没有掉下来,就去拿来了一个罐子,把小桥放在上面。可是桥的弯度高,搭在罐子上也不是很牢固。突然,他又发现罐子上有一个孔,就试着将一头塞了进去。不错,正好,于是又去找来了一个罐子。夹子小桥终于能站起来了。康康把它送到了“建筑区”,小伙伴都称赞你:“康康,你真能干!能不能再做一座呀?”康康一口答应,拿着罐子、夹子又开始做起来。这次很快就完成了第二座小桥,其他孩子也争相模仿起来。

观察分析与反思

1. 关注幼儿的一日生活,借助生活材料激发探索兴趣。

在日常生活中,有一些生活用品虽然极其普通,但却能引起孩子们玩耍和探究的兴趣。老师以此为切入点,巧妙运用生活中大大小小不同的夹子,帮助幼儿探索、感知夹子与力度的关系、平衡等科学现象,以此提升幼儿对身边生活科学的关注度,激发幼儿的探索兴趣。

2. 适时调整介入方式,给予自由探索的时间和空间。

从游戏现场可以看出,康康是一个非常有耐心的孩子,通过不停地摆弄夹子,找到了夹子连接起来的方法。他还是一个肯动脑筋的孩子,遇到困难能积极思考,不断地去尝试新方法。加上对区域游戏非常感兴趣,平时最喜欢的就是去“建筑区”了,所以康康对罐子、瓶子等辅助材料比较熟悉。当发现罐子上面有小孔时,马上能想到将夹子小桥塞进去,顿时解决了“小桥不能站起来”的难题。在其一系列探索、尝试的过程中,我始终以旁观者的身份,在视线范围内任其自由探索,给予充足的时间和空间,进一步培养了自信心,让其品尝到与众不同的那份快乐:经过努力之后获得成功更幸福!

3. 发挥问题导向作用,进一步促进学习品质养成。

由于这种塑料夹子比较小,需要依靠罐子这些辅助材料才能站立起来。“那如果没有罐子,就只有夹子,怎样才能让小桥站起来呢?”在交流环节,孩子们展开了交流:“下面用大架子。”“小桥的脚多夹一些夹子,夹结实一点。”“我觉得可以全部用大架子。”……对于孩子们的建议,我没有否定或肯定,而是请他们自己在游戏中把自己的想法来试一试,给孩子更多创意的空间,激发进一步探索的欲望。

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