《观察孩子、了解孩子》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  邓爽

参赛作品名称

《观察孩子、了解孩子》

观察对象

小涵(化名)

年龄段/班

4岁5个月/中三班

观察时间

5月11日

观察背景

放学之后有几个小朋友的家长还没来,便自己开始了一起玩儿雪花片。

观察目标

该幼儿的社会交往行为。

观察过程

下午放学后,有几个小朋友的家长还没到幼儿园,小朋友们便自己坐在一起玩儿拼插玩具。小涵刚做好了一辆“坦克”,他的奶奶来了。我摸了摸小涵的头说:“看,奶奶来接你了。”小涵抬头对奶奶说:“我还要玩一会儿。”奶奶说:“不行,现在就走,赶快。”小涵很大声说:“我就要玩。”奶奶生气的说:“你不走就算了,反正我要走了。”我觉得情况有点不好,便去给小涵说:“奶奶回家还要做饭,我们玩一小会儿就回家,好不好?”小涵点头同意了,于是我示意让小涵奶奶等他一会儿,小涵奶奶不高兴的坐在旁边。小涵“开”着她的“坦克”走向宝宝(化名)旁边说:“我的巨型坦克最厉害,要把你的玩具消灭掉。”说完便“开”着坦克在宝宝的玩具上不停的敲,宝宝伸出手去保护作品,保护的同事小涵还在用“坦克”敲下去,宝宝哭着说:“老师,他破坏我的作品,还打我。”小涵奶奶看到宝宝哭了,拉着小涵的手“啪啪”打在了小涵的手上,生气的说:“弄嘛,我看你还去弄别人。”小涵也大声哭了起来,奶奶一边拉着小涵往教室外走去一边说:“你去惹事嘛,回家看你爸妈怎么收拾你。”

观察分析与反思

社会学习理论认为,观察学习是儿童攻击行为获得的重要途径。儿童在各种社会情境中,通过观察他人的行为和行为后果,习得了攻击行为。小涵奶奶不恰当的惩罚方式,为小涵攻击行为的习得与发展提供了观察学习的途径,在“适当”的情况下,小涵可能会把奶奶惩罚自己的手段用来攻击他人。

小涵的攻击行为可能是从家长不适当的惩罚方式中习得的。因此,首先要与家长沟通,让家长了解不恰当的惩罚方式的弊端,停止使用体罚。同时告诉家长正确教育方法。比如,当小涵出现攻击行为时,可以进行一定的惩罚。但惩罚时应注意:一、惩罚要及时,让小涵的攻击行为能得到及时的反馈,并且在惩罚时向小涵讲清楚错在哪里,应该怎么做。二,惩罚和鼓励相结合,对小孩的惩罚并不是以其人之道还治其人之身,可以采取停止玩玩具,看动画片等办法。当幼儿表现出家长期望的良好行为或行为有明显改进时,成人要及时给予表扬和鼓励,以便帮助小孩消除攻击行为,塑造良好行为。

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