《让幼儿快乐上幼儿园》【观察记录】

第十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  滕秋红

参赛作品名称

《让幼儿快乐上幼儿园》

观察对象

孙骏泽

年龄段/班

中班

观察时间

3月28日

观察背景

孙骏泽小朋友虽然上的是中班,但是他因为之前没有进过幼儿园生活,也没有小班的学习生活的经验,所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样,哭闹严重。

观察目标

让幼儿能快乐的上幼儿园。

观察过程

    孙骏泽小朋友虽然上的是中班,但是他因为之前没有进过幼儿园生活,也没有小班的学习生活的经验,所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样,哭闹严重,每一天都哭闹着说要妈妈,但经过两周的学习适应,孙骏泽小朋友要妈妈的时间减少了很多,但有时也会不固定的哭闹一阵,透过观察我发现他是个喜欢一些能得到老师肯定回答的问题,从而获得一种心理上的安慰。例如:“老师,我吃完这顿饭妈妈就来接我了,对吧?”每次得到老师的肯定,他的情绪就会稳定下来,然后去做自己喜欢的工作。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下,得到肯定答案之后,他就会去安心游戏学习。

观察分析

与反思

分析:

他虽然行为是小班幼儿的行为,但是他也具备了中班幼儿的思维潜力,就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理,寻求一种心理安慰,再加上他是在中班,因为中班幼儿基本上都适应了幼儿园的生活,不会哭闹,他也就少了受外界因素的影响,一个人哭闹不成气候,就需要得到肯定的答案来满足自我。

措施:

我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进行自我心理的调整,利用一些“个性化”的应答,抓住他喜欢问问题的这一个性特点,间接地与我们教师进行互动,已获得心理以及情感需要的满足,进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点,有针对的进行并采用适当的方法引导,让他能尽快适应新环境。

效果:

此刻他能够快乐的与其他幼儿一起学习生活了,问问题的次数也适当减少了。

 

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