第十四届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  闫彩萍

参赛作品名称

我来帮助你

观察对象

李诚德 宋怡卓

年龄段/班

大班

观察时间

4月15日

观察背景

孩子在老师讲完课后,进行活动材料的操作,进一步巩固所学的知识,让孩子在操作中激发学习的兴趣。

观察目标

孩子能主动帮助别人,乐意接受别人的帮助,在帮助中激励孩子的兴趣。

观察过程

人和动物都有不同的成长过程,我讲课的时候,孩子们都在专心致志、聚精会神地听着,李成德却低着头自己玩的不亦乐乎。我提醒他几次后,眼睛看着我,但心好像还“飞”在其他地方。随后我组织孩子进行操作活动。孩子们都在认真细心的完成贴图的操作。不一会儿,李成德这一组的宋怡卓已经正确的贴好了人和动物的成长顺序。其他孩子也在加速进行自己的操作活动。这时,李成德拿着数字卡这儿贴贴,哪儿贴贴,怎么贴也觉得不对。突然着急地说:“这应该贴哪儿呢?这怎么贴呢?”边说边哭了起来。宋怡卓听见后,忙对李成德说:“李成德,别急、别急,我来帮助你,你一定会贴好的。”李成德点点头,宋怡卓就做起了“小老师”。边指着图边说:“你看,这是妈妈肚子里有宝宝,就像我们小时候在我们的肚子里,所以我们要把这幅图排在第一,下面贴数字1宝宝。这幅是妈妈把宝宝刚生出来……”在宋怡卓声情并茂的讲述中,李成德也在一丝不苟的完成着操作活动。这时旁边又有两个小朋友也完成了自己的任务,一起加入到这个帮助活动中,终于李诚德在宋怡卓和其他小朋友的热心帮助下,耐心认真的完成了所有贴画操作内容。宋怡卓和同组的其他孩子在看到李诚德贴好最后一个后,心有灵犀的一起鼓起掌来。宋怡卓还笑着说:“李诚德你真棒!”李诚德更是开心的笑了起来,然后害羞地低下了头。

观察分析与反思

观察分析

有些孩子在学习或参加活动的过程中,遇到问题、挫折时,就会产生急躁、厌烦,甚至是退缩的情绪,如果不及时给予孩子引导和帮助,就会导致孩子产生厌学的情绪。

观察反思

孩子们之间的热心帮助,可以激发孩子迅速接受知识,完成任务,更好的增强孩子的自信心。或者老师的适时介入,让孩子打开思路,有效地提高学习。孩子们之间主动出现的互相帮助更能有效地激励孩子学习、参加活动的兴趣。以后我们应多鼓励、表扬孩子们的帮助行为,并要积极倡导这种行为。让孩子们在主动帮助,乐意接受帮助中共同学习,共同发展,共同成长。