《装饰纸袋》【观察记录】

第十届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛–观察记录

参赛作者

  周慧敏

参赛作品名称

装饰纸袋

观察对象

第一组6名幼儿

年龄段/班

小班

观察时间

4月22日

观察背景

装饰纸袋是“复活节”主题活动的一个子活动。全班幼儿分为四组,每组预设5分钟。教师让幼儿在有自己名字的纸袋上贴一些彩带和贴画,然后用这些纸袋去捡室外教师提前放置的“彩蛋”。

观察目标

1. 教师用了什么样的指导方式和具体如何指导幼儿。

2. 六名幼儿动手操作的行为表现。

3. 师幼互动和幼儿同伴互动情况。

观察过程

1. 活动前:教师以谈话的形式向幼儿展示已经装饰好的纸袋样品,再告诉幼儿做法,并要求幼儿用提供的材料去装饰纸袋。2名幼儿能不动桌上的材料仔细听教师的要求,其他幼儿一到区角就被教师准备的材料所吸引动手去摸。此时教师只顾着分发纸袋,并没有用语言或动作去提醒幼儿。

2. 活动中:教师说完,3名幼儿就立马自己动手装饰纸袋,2名幼儿停顿一会就向教师寻求帮助,只有1名幼儿在看别人是怎么做的。另外,在做的过程中只有一名幼儿知道哪种贴纸是能直接揭开用,其他的幼儿都是借助胶棒来粘贴。在经过教师语言提醒和动作示范之后,有3名幼儿仍需要教师的帮助才能成功把贴纸揭下来。最后,幼儿的作品模仿教师所提供“样品”的痕迹严重。

3. 活动结束:教师觉得5分钟时间到了就直接收回幼儿的作品,没完成的幼儿不想离开,教师安慰他们说活动结束之后还可以再玩。

观察分析与反思

“装饰纸袋”的区角活动,它的开展符合“复活节”这个主题活动。教师准备的色彩明亮、类型多样的贴纸和彩带,既符合幼儿的兴趣,也为活动的顺利开展做足准备。

在活动开始前教师向幼儿展示“样品”、介绍做法,能让幼儿知道活动目的,也有助幼儿顺利上手操作,但由于时间的限制,教师对材料的特质并没有介绍的很清楚,以致在活动中出现了无论是不是能直接粘的贴画,幼儿都借助胶棒的情况。在活动中教师虽发现了幼儿用胶棒贴纸的问题,并对该行为进行了及时的纠正和指导,但教师应该知道的是活动前一定要把注意事项说清楚,平时教师也应增加对幼儿精细动作发展的训练。另外,教师发现幼儿求助就直接帮助的行为,剥夺了幼儿尝试的机会,也不利于幼儿精细动作的发展。同时,教师也错失了指导幼儿同伴互助发展的机会。此外,开始前“样品”的直接呈现,在某些程度上扼杀了幼儿的想象力和创造力,也导致幼儿模仿样品情况的出现。最后,活动是在教师的意愿下幼儿被动的结束,也许是时间和流程的原因,但是对没完成的幼儿来说,他们只是有装饰纸袋的机会并没有充分享受的过程。

本资源收集于网络,如有侵权联系我们立即删除,请牢记备课无忧的网址 www.zaojiaozao.com
早教早-备课无忧 » 《装饰纸袋》【观察记录】